甘肃省兰州市城关区平凉路小学 730000
摘 要：众所周知，小学低年级的班级管理十分重要。老师的一个抚摸、一个微笑甚至一个眼神都会影响学生在德、智、体各方面的健康成长，影响着他们一生的生活道路。那么，怎样才能做好学校低年级班级管理的工作呢？
关键词：班级管理 低年级 技巧
班主任是班级管理过程中的直接教育者、组织者和领导者，在学生的品德教育中发挥着重要的作用。做好班级管理工作，就必须从孩子一入校就做好育人工作，抓好养成教育，还必须掌握班主任工作的技巧。
一、树立学习榜样，不断探索
作为一名班主任老师，我认为“认真负责”“嘴勤脚勤”“不断探索”是做好班主任工作的前提。要积极向优秀教师、优秀班主任学习，汲取他们的先进经验用于丰富自己的工作经验，利用自己特有的敏锐、细致和对新鲜事物快速接受的能力，针对低年级孩子点点滴滴的小事，塑造他们的心灵，培养他们的优良品质。这些孩子正处于人生观形成的关键时期，无论是老师、家长还是社会，都有责任帮助他们完成人生的过渡。而在孩子上学期间的每一天，我们班主任与他们接触时间最长，最易发现他们的变化，加之孩子的年龄特点，最易做他们的工作。所以，我们平时要时刻注意孩子们的变化，及时帮助他们树立正确的人生观、价值观。
二、身教重于言教，润物无声
乌申斯基曾说过：“教师个人的范例，对于学生的心灵是任何东西都不能代替的最有用的阳光。”低年级小学生对班主任有一种特殊的信任和依赖情感。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆在学生面前，我们就是一面镜子、一本书，老师自身的素质、道德修养、一言一行、一举一动无形之中会成为全班几十个“红领巾”的榜样。因此，在班级工作中，我们要时刻注意自身形象，事事从我做起，以良好的形象率先垂范，潜移默化地影响学生。
三、建立评价机制，激励进步
我把孩子们每节课的表现在班级联系平台中公布，根据这些表现每周评出班级的行为规范生，每月评出班级之星，在班级光荣榜和班级平台中同时公示。这样的评价形式让孩子感受到自己像个“大明星”，激励他们更好地表现，使孩子养成良好的道德品质和行为习惯， 自觉形成“我为班级争光，我以班级为荣”的强大班级凝聚力。同时，在班级博客中开辟“班级动态”，让家长了解班级、孩子的活动，适时配合我共同教育好孩子。
我班的一个小男孩，父母感情不和，而且不在本地工作，一年到头和孩子很少见面。他的学习成绩很好，就是不能与他人和睦相处，总和班级其他孩子发生矛盾，甚至向高年级的孩子“挑衅”，令我头痛万分，很是无奈。后来经过一番详谈，我发现归根到底的原因是他缺少父母的爱。因为父母不在身边，导致自我保护意识太强，甚至他天真地认为用这样的方式可以把爸爸妈妈从远方唤回来。在了解到这些情况之后，我对他有了更多的关爱。于是，我一方面让他当安全监督员，在监督他人的同时更多地督促自己的行为；另一方面，我告诉班级其他孩子要多包容他有时的“小错误”，给予他更多的帮助。无论是这名男孩的进步，还是同学对他的包容，只要做到了，我都会利用数字化平台给他发一张“电子表扬信”。我告诉他，他的表现会让远方的妈妈看到，并千方百计联系到孩子的妈妈，跟她沟通，介绍孩子的想法，希望她多登陆平台关注孩子的情况，最好能和孩子有所约定，当孩子平台上的“表扬信”达到一定数量之后就回来看他。这样他时刻以“妈妈快回来了”为动力，学校、班级各方面的活动都愿意参与，积极性更高了。一段时间之后，他的表现明显进步了很多。
父母由于工作忙把孩子放到老人手中的不在少数，对于这样的“城市留守儿童”，我们老师只有给他们更多的关注，才会让他们的世界变得更加明亮、灿烂。
四、发挥学生主体，锻炼能力
一滴水就是一个海洋，一个孩子就是一个世界。我为孩子们搭建展示自己的平台，让每一个孩子都能在班级里得到发展，形成自己的特色。所以，在我的班级里，你时常会看到很多“小老师”监督早自习、组织站队、检查桌面物品摆放、发本、冬季检查下课穿大衣出教室等。全员发展，机会平等，不放弃每一个孩子。班级事，事事有人管；班级人，人人有事做。让每个学生都当上“班干部”参与自我管理，孩子们的集体荣誉感便在无形中培养出来了。
五、蹲下身子交流，赢得信任
我还和孩子们用他们的方法交流。小董是一个聪明、单纯、孝顺、听话的小男孩，但他有一个不良的学习习惯，就是不愿意写字、不愿意思考，简单来说就是懒。而他的这种“懒”只局限于学习。为了鼓励他学习，我想了各种办法，只要他稍有进步，就表扬他，给他发“电子表扬信”，让他在班级里得到认可。可是他的好状态只能保持一时，无奈，我又和他约定，像孩子一样和他“拉钩”，只要他稍有进步（和自己比），他的“表扬信”是双倍的。只要达到一定数量，他还可以为班级扫除（因为他很爱劳动），甚至可以当升旗手。他是个好强的孩子，为了这些荣誉，他努力着，不断地改变自己，不断地进步着，结果让我惊喜万分。
总之，低年级孩子良好习惯的养成，需要社会、家庭、学校的共同努力。而我们班主任则需要有持久的耐心与创造力，才能让班级有一个良好的风气。这样，孩子也会潜移默化地向着胜利的彼岸越走越近。
参考文献
王健 小学班级管理[J].现代阅读：教育版，2012，（2）。
论文作者:马学明
论文发表刊物:《中小学教育》2018年第318期
论文发表时间:2018/4/27
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