摘 要：美国著名教育家埃利斯曾说过：如果让我举出一项符合“改革”这个术语的教育改革的话，那就是合作学习，因为它建立在坚实的基础之上。可见，合作学习具有很强的理论性与实践性。在我们以往的教学中，教师更多地关注怎样设计教学过程，怎样突出教学重难点，怎样设计板书，教学设计很大程度上只是教师的一厢情愿而已，但这对于学生来说，未必都有用。这在很大程度上忽略了学生的学习过程，这样的教学必然是低效的。
关键词：小学语文 合作互动学习 语文教学
所谓合作学习，即学生在教师组织下围绕共同目标，以学习小组为基本单位，以合作交流为基本特征，具有明确个人责任的互助学习活动。通过师生共同活动、探究知识，通过动脑、动手、动口，参与创造性，探究性活动，最大限度开发学生的智能、潜能，培养学生的综合能力，使学生真正成为学习的主人。那么，如何有效地实施小学生自主合作探究的学习方式呢？
一、合作学习在小学语文中的具体应用
在合作学习开展前，教师应本着“组间同质，组内异质”的原则进行分组，让组员在知识水平、创新性等方面取长补短，在小组之中相互帮助。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆教师应该选择具有讨论价值的问题进行小组合作学习的案例，例如，在教学一年级下册的《小猴脸红了》这一课时，教师提前布置课程内容，分好小组，可以让学生以小组为单位进行表演，学生通过小猴、大象、小熊、众人的角色，在学习知识的基础上，将小猴、小熊的不同性格更加直观地展示出来，表演完成后，对小猴的行为进行评价，表达出自己的观点，使课堂具有趣味性，既能吸引学生的注意力，还能在表演过程中充分发挥学生的想象力，锻炼学生的语言表达能力。例如，在教学《问银河》这一篇课文时，小组内可充分想象，在银河中还会有什么呢？并在小组成员的共同努力下，仿写一首《问银河》的小诗，并在班级中展出。
二、明确分工，各负其责
教师综合学生的学习态度、组织能力、表达能力、知识水平等，使每个学生在小组中都彼此赋予特定的职责。比如，小组长就充当了主持人的角色，他的任务是在老师的指导下组织小组人员一起合作学习，他要掌握好小组学习的进程，安排小组成员的发言顺序，包括在合作学习的过程中，小组成员提出的疑难问题，小组长都应该去积极想办法组织解决。记录员则要求记录小组学习的过程和结果，要求由书写速度快的同学担任，检查员要监督检查小组成员的学习情况，确保每一位成员都完成学习任务。讨论时每位学生都要参与其中，集思广益、各抒己见，最终达到自主探究，自行解决的目的。在讨论时要求小组成员尽量降低音量，遵守活动规则，尽量避免不必要的争论和争吵，使学生在合作学习中既学到了知识，也学会了做人，同时增强了自信心。
三、明确合作小组学习中教师的角色
在小组合作学习中，教师要成为学生的合作伙伴、引领者、组织者，不能成为高高在上的讲解者、命令者、检查者，在教室里走来走去地无所事事者，教师要即时参与到合作小组中去，和学生共同探讨、交流，适时点拨、引导，了解学生学习中存在的问题，做到心中有数，为进一步开展全班交流做准备。如果教师在备课中合理地安排了小组合作学习的环节，就一定要想清楚自己的角色，以便更好地发挥教师的主导作用，有效地引导学生开展小组合作交流。
四、合作学习，生生互动
科学分组、合理分工是小组合作学习顺利开展、发挥小组学习功能的前提。学生是一个个鲜活的个体，存在着智力、能力、喜好等方面的差异。为了使他们能最大限度地互补学习、互相帮助，我们在编组时应采取异质分组法，注意合理搭配、优化组合，使组内优劣互补、组外水平相当。小组内的搭配要兼顾男女生比例，以及智力、能力的优劣和兴趣爱好的差异，使优生带动学困生，共同进步。如课文《玩出了名堂》，全文始终围绕列文虎克是怎样从玩中发明了显微镜和发现了微生物的？在逐段学习的过程中，我设计了几个问题，由小组进行自主学习：1.有感情地朗读这小节。2.什么是“名堂”？3.谁玩出了名堂？4.他玩的是什么？5.怎么玩的？6.他玩出了什么名堂？通过这六个问题，小组成员展开了热烈地讨论，小组内部自由学习，互相督促，逐渐掌握了学习方法，经过多次的朗读，讨论，学生逐渐突破了难点，掌握了文章内容。
五、明确合作学习的预设效果
在当前的课堂上，教师在引导小组合作讨论交流之后，一般要引导学生进行全班交流。在全班交流的过程中，教师应该针对学生的交流情况及时反思：我预设的教学目标达到了吗？效果如何？如果目标达成不理想，教师可以及时地引导学生再补充、再交流；如果已经达到预设的教学目标，可以适时地结束此环节，引入下一环节的学习。
合作学习的出现，大大改进了小学语文的教学方式，也提高了学生的学习兴趣和积极性，还能使学生提前培养团队精神和合作能力，增进师生间感情，使学生在和谐的课堂氛围下学习知识，大大提高了课堂效率。多样化的合作学习形式，既丰富了课堂内容，也达到了使学生全面发展的目标。
参考文献
梅凌霜 合作学习背景下小学语文高效课堂的构建探究[J].科学咨询(科技·管理)，2019，(06)，114。
论文作者:武术
论文发表刊物:《中小学教育》2020年第379期
论文发表时间:2019/10/10
标签：小组论文; 合作学习论文; 学生论文; 教师论文; 成员论文; 小学语文论文; 名堂论文; 《中小学教育》2020年第379期论文;