侯航英
（广西贵港市达开高级中学 537102）
摘要:班主任工作是一项非常有意义的工作，从某种程度上说,班主任管理实践工作诠释着一个学校的教育理念，因此,班主任想要把班级管理工作做深,做细，就必须要牢记“立德树人”的教育理念,从而才能培养出更多优秀的高中学生人才，而经过研究调查发现,融入德育教育,其意义更是不言而喻。
关键词：高中班主任 管理实践 德育教育 意义 展开浅析
由于教学资源的有效性，多数高中班主任还肩负着重要的学科教学责任和使命，因此，在管理实践过程中，班主任不能一味使用传统的方法和策略，而是要真正意义上让学生学有所成，这其中不仅只包括学科知识，还有道德品质。其实，班主任管理实践中充分融入德育教育，并没有我们想象中那么容易和简单，由此可见，班主任实际工作中面临着诸多压力和挑战。
一.德育教育的基本定义
所谓“德育教育”，即是对学生进行思想、政治、道德、法律和心理健康的教育，它是高中班主任管理实践中的重要工作内容，且与智育、体育、美育等相互联系，彼此渗透。总体而言，德育教育利于学生健康成长成才，以及学校教学改革工作的有效开展。而鉴于高中生处于人生成长重要阶段，高中班主任更是应该在班级管理实践工作中，注重德育教育的融入。
二.高中班主任管理实践中融入德育教育的意义
2.1深刻体会美好生活的来之不易
高中班主任管理实践中德育教育的融入，不仅仅只是限于课堂之内，在教学时间以及条件允许下，还可以注重身体力行的尝试和实际情景的体验，而带动学生从书本走向生活，更能够体验生活中的艰辛和快乐。
以“XXX中学”为例，由于学校开办有集菜地、果园、鱼塘、温室于一体的学生体验教育基地，所以每一年，班主任都会带领学生走进田园一起翻地、起垄、播种，并按照不同农时，种玉米、土豆、茄子、西红柿、向日葵等农作物。
每次劳动结束后，班主任都会趁热打铁，组织学生写日记、作演讲，通过这样活动参与，不少娇生惯养的学生通过劳动，也知道了“粒粒皆辛苦”的道理。总之，德育教育意义不言而喻，但是在管理实践工作融入德育教育，不能仅仅只依赖于课堂，而是要积极引导学生从封闭的校园中走出来，而这也更利于良好育人氛围的形成。
2.2规范学生言行举止
现在很多大型企业面试的第一关就是考察应聘人员的社会公德心，比如：将一个纸团故意扔在地上，看你是否会主动捡起来；有的用人单位会特别关注你面谈完后是否会将椅子移回原处，或者出门后关上门。高中学生很快也将进入社会，所以，班主任在管理实践中融入德育教育，不仅利于学生言行举止的规范，而且也能促使他们今后的就业竞争实力得到增强。
上海一中学，班主任专门为学生设置了文明行为观察岗，以此督促学生的言行，比如：看到奔跑、喧哗的同学，他们会轻声提醒；看到有随身物品掉落的会帮忙捡起来......光有校园内的引导和监督,并不能促使德育教育实现有效融入，为此，班主任还开设了“行为观察”、“小红帽扮靓小黄车”等系列行走课堂。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆主要就是利用周末，带领学生参与宣传环保知识；引导行人过马路；为小黄车、小红车擦拭尘土和污垢等社会活动之中。也许学生们的行为并不能改变所有人，但至少可以改变自己，而高中班主任德育教育工作也将实现更加有效的开展。
2.3有效传承中华民族优秀文化
德育教育融入形式是十分多样的，班主任在管理实践中对其倍加重视，其实也是传承中华民族优秀文化的有效途径。比如：可以从以下二个方向入手，让学生接受德育教育的同时，也传承了我国优秀的民族文化。
（一）加强宣传教育，筑牢认知认同。比如：开展“戏曲进校园”、古乐器演奏专场等活动，吸引更多的学生关注、热爱曲艺，推动传统文化传承，增加青年学生对传统文化的感性认识，了解传统文化的深厚内涵和无穷魅力。
（二）是加强实践养成，调动人人参与。比如：开展“学校训•唱校歌”、书法绘画作品展等活动，引导学生深刻领会传统文化精神内涵和时代意义，培养学生的民族自豪感和爱校意识，进而也促进优良校风、班风的形成。
三是加强文化浸润，提升精神素养。比如：开展国学知识讲座、中国文学名著研读、“名言警句微信墙”征集等活动，在增强青年学生对传统文化的理性认识的同时，也推动五常“仁、义、礼、智、信”和五德“温、良、恭、俭、让”等优秀传统文化入眼入脑入心。
2.4 更好的融入社会生活
每年新学期的时候，高中班主任在管理实践中都发现：现在部分学生娇惯任性，吃苦力极差，长此以往，他们则很难融入到社会生活中。因此，班主任希望通过一些不同寻常的教学方式融入德育教育，从而促使学生实现更加健康，快乐的成长。现在很多高中对新入学的学生都会进行军训，以此磨练他们的意志力，主要训练科目包括有立正、稍息、停止间转法、行进、齐步走、正步、跑步、踏步、立定、蹲下、起立等。即便遇上雨天，但却丝毫没有动摇学生们的锻炼决心。
还有，山东XX中学，在世界粮食日到来之际，市粮食局和教育局联合城乡部分中学班主任在大操场上举行了主题教育活动，而且还在现场建立了咨询台，发放宣传手册千余份，借此机会，也向学生普及了“我国粮食现状是怎样的”“为什么要节约避免浪费”一系列的关于国计民生的社会吃饭问题。对于高中生而言，在学习任务繁重的间隙还能参与到丰富多彩的课外活动中，这既是放松身心的良好机会，同时也将让学生们更切实感受到粮食对于社会未来生存的重要意义，从而更好融入社会生活。
三．结语
学校是育人的重要阵地，也是社会教育的重要途径，所以，高中班主任在管理实践工作中，除了积极融入德育教育，还切实推进社会正确价值观理念的深入贯彻。通过以上分析可知，德育创新事关教育强国，同时也是民族复兴的基础工程，因此，高中班主任在管理实践中融入德育教育是非常重要的教学任务。
参考文献：
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[5]林小帆 班级管理中德育的渗透方式及意义探寻[J]教育现代化2017.02
作者简介：侯航英，（1982-1),女，汉族，广西桂平人，大学本科，中学一级教师，研究方向:高中思想政治教学。
论文作者:侯航英
论文发表刊物:《知识－力量》2017年11月下
论文发表时间:2018/3/16
标签：班主任论文; 德育教育论文; 学生论文; 高中论文; 传统文化论文; 实践中论文; 意义论文; 《知识－力量》2017年11月下论文;