【摘要】目的：对肿瘤内科护理过程中实施一对一护理带教的实践效果进行分析。方法：自我院肿瘤内科2015年1月-2016年1月期间所实习的实习生中采用自愿参与原则选取44名，按照随机数字表法将所有实习生均分为研究组与对照组，每组22名实习生。在对照组实习生的带教过程中应用集中护理带教方法，在研究组实习生的带教过程中应用一对一护理带教方法，将两组实习生行不同带教方法的带教效果进行对比。结果：经过对应带教方法教学后，研究组实习生的出科考试成绩显著优于对照组，P值小于0.05，统计学存在意义。结论：在肿瘤内科护理过程中实施一对一护理带教的带教效果较为理想，可显著提升实习生的医疗知识掌握程度，可在临床推广。
【关键词】肿瘤内科；一对一护理带教；效果
【中图分类号】R473.73 【文献标识码】B 【文章编号】2095-1752（2017）09-0239-02
肿瘤内科作为医院内比较重要的科室所收治的病人均具有以下特点：病情凶险、治疗难度大、治疗依从性差[1]，因此，给予科室内护理人员培训和学习以显著提升肿瘤内科患者的护理质量显得尤为重要。为了进一步探究在肿瘤内科护理过程中实施一对一护理带教的实践效果，我院对44名肿瘤内科实习生进行了如下过程探究和如下结果报道。
1.资料与方法
1.1 基础资料
选取我院肿瘤内科2015年1月-2016年1月期间所实习的44名实习生作为本次探究的样本人群，将所有实习生按照随机数字表法均分为两组，即研究组（n=22）和对照组（n=22）。所有实习生均经过医护人员讲解对本次探究目的、探究过程、相关带教方法进行了充分了解并表示自愿参与本次探究，同时签署了知情同意书。研究组中男女比例是8:14，最大年龄是23岁，最小年龄是20岁，中位年龄是（21.54±0.98）岁；对照组中男女比例是9:13，最大年龄是22岁，最小年龄是21岁，中位年龄是（21.66±0.54）岁。对两组实习生的组间数据（性别、年龄、大学年级等）进行对比发现不存在显著性差异，P值大于0.05，统计学意义不存在，可以进行比较。
1.2 方法
在对照组实习生的带教过程中应用集中护理带教方法：由护士长负责带领全部实习生熟悉医院环境并分配总带教老师，在总带教老师的指导下给予实习生集中带教实习；
在研究组实习生的带教过程中应用一对一护理带教方法，具体操作模式是一名实习学生与一名带教老师进行一对一单独带教，在带教过程中，带教老师需要充分了解实习生的实际情况并针对性制定带教计划以确保达到最佳带教效果。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆带教前期时带教老师需要帮助实习生熟悉肿瘤内科护理工作环境、同科室医护人员以及科室内规章制度和科室内物品摆放等，对实习生的生活状况以及心理状况给予全面关注，告知实习生需要多看、多听、多问、多思考、多实践；带教中期时带教老师需要对实习生的理论知识水平进行进一步强化并提高实习生的实际护理操作能力，对实习生的护理操作情况进行密切观察并指出其中存在的问题予以纠正和相应指导，同时需要给予实习生文书写作培训以进一步提高实习生的护理文书写作能力；在带教后期带教老师需要培养实习生独立处理问题的能力以及给予实习生独立护理操作的机会，进一步提升实习生的综合护理能力和综合实践能力。
两组实习生均给予6个月的实习带教。
1.3 判定标准
在出科前给予实习生理论考试和实际操作考试，对比两组出科考试成绩。
1.4 统计学分析
应用SPSS17.0软件对本次参与研究的44名肿瘤内科实习生所有临床数据进行分析，其中对两组实习生的出科考试成绩对比用（均数±标准差）的形式表示，行t检验，当P＜0.05时表示统计学意义存在。
2.结果
将两组实习生的组间数据进行对比，差异较为显著，研究组实习生的出科考试成绩明显更佳，与对照组相比存在统计学意义（P值小于0.05），详情如下表1所示。
表1 两组实习生出科考试成绩对比
组别 人数理论考试 操作考试
研究组22 95.12±5.3398.26±6.01
对照组22 80.55±6.2683.25±6.12
t 8.3120 8.2078
P＜0.05＜0.05
3.讨论
目前临床上较为常见的护理带教方法是2种：一种是集中护理带教方法，一种是一对一护理带教方法[2]，其中一对一护理带教方法在临床上应用范围越来越广泛，护理带教效果较理想。
肿瘤内科中患者病情较严重，导致科内护理人员工作压力和工作难度均比较大，因此科内护理人员必须具备专业护理素养以及扎实的护理理论知识，保证护理过程中技术熟练、态度热情真诚，保证护理质量良好。在一对一带教中，选择经验丰富的护理人员作为带教老师帮助一些实习生进行带教学习可以显著提升科室护理总质量[3]，对有效提升实习生的护理知识水平也起到一定的作用。
在一般情况下进行带教内容制定时需要保证实习生在有限时间内迅速获取相关专业知识，因此需要分阶段进行带教学习，即带教前期、带教中期、带教后期[4]。在护理带教过程中充分了解实习生的个性特点和知识掌握程度，根据护理工作的难易程度给予实习生区别教学，在实践操作中带教老师需要进行仔细监督实习生操作以及予以及时纠正，对于难度较大的实践护理操作需要带教老师亲身示范并讲解其中要点以保证实习生操作不出现差错。
本次探究中，研究组的出科考试成绩是：理论考试（95.12±5.33）分、操作考试（98.26±6.01）分，均显著高于对照组。
综上所述，在肿瘤内科护理过程中实施一对一护理带教，可显著提升带教效果，对提升实习生出科考试成绩具有较明显的积极作用，可将其作为有效护理带教方法在临床上推广和应用。
【参考文献】
[1]王敏丽，朱素琴，赵建雪等.肿瘤内科一对一护理带教的实践效果观察[J].中国高等医学教育，2016(2):100，124.
[2]潘桂梅.一对一带教模式在肿瘤内科护理带教中的应用[J].中国保健营养（中旬刊），2014，24(3):1401-1402.
[3]林文君，吴君芬，郑珍香等.50例呼吸内科患者护理带教效果的体会[J].中国高等医学教育，2013(11):89，138.
[4]郭微.肿瘤内科护理教学实施探讨[J].医学信息，2013，26(30):20.
论文作者:唐凤云
论文发表刊物:《医药前沿》2017年3月第9期
论文发表时间:2017/4/2
标签：实习生论文; 内科论文; 肿瘤论文; 方法论文; 科考论文; 效果论文; 两组论文; 《医药前沿》2017年3月第9期论文;