陈世安 黑龙江省洪河农场学校 156332
【摘要】学校要让小学生能全方位的发展，就必须把体育课的组织和开展看成培养学生的重点，在学校中除了教给学生基础的科学文化知识以外，还要在学生的身体素质方面给予关注，从而让学生拥有良好的生活习性，这能同时提高学生的身体素质，还能使学生的心理素质得到健康发展。新课程改革要求要构建稳妥的小学体育课堂，就要做到把学生作为主体，并在小学体育课堂中提高体育教学的实际作用。文章对此作了如下建议。
【关键词】体育教学；高效课堂；学习积极性
中图分类号：G626.5文献标识码：A文章编号：ISSN1001-2982 （2019）06-188-01
一、小学体育教育存在的主要问题
在应试教育和传统观念的影响下的学校及教师和家长，都普遍看重主干课程，对体育的重视程度相对较低，更加不关注体育的教学。有些学校只给学生们提供简单的一两种设备，体育教学道具和场地都是极具传统化的，特别是那些贫困山区的学生，他们不能够自己选择去进行丰富多彩的体育活动，因为穷困山区的小学只有一些最基本的破旧设施。如此，学生以后的个性化特征就发展不起来，因为这会让体育教学没有达到想要的作用，更不能提高学生们学习的积极性，导致学生无精神。除此，有个别老师只是马虎的授课，以为体育教学任务就是随意进行示范几个简单的动作，然后让学生在操场上自由活动一下就算完成一堂课。这就不能提高体育教学质量
二、在小学体育教学中运用情景教学法的具体措施
（一）运用情景音乐创设情景
小学的学生贪玩好动的天性是他们这个阶段的必然经历，因为他们正处于小年龄时期。教师可以在这个阶段以幼儿的特点为主要方向，这也有利于体育教学的顺利开展。教师可以使用情景教学法进行体育课教学，例如，他们可以在教学过程中播放一些孩子喜欢的音乐以致于吸引孩子们能全神贯注。也可以当孩子们不注意,或者当孩子们累了,不想继续听课和故意扰乱课堂纪律时,老师就可以在这个时候巧妙地对学生进行管束,为了让孩子们更集中注意力，可以播放一些孩子们特别感兴趣否音乐。
（二）运用动作模仿创设情景
在小学体育教学过程中,要把体育行动传递得更生动形象,教会学生在学习时能独自进行自主思考，教师可以用模仿的方式设置教学情况,例如,老师在教学生练习广播体操的过程中,若只教给学生单纯的语言,学生会理解困难,一些学生甚至会听不懂,所以教师可以用行动来教学,老师边进行理论解释边做动作,然后让学生跟着老师一起做，不仅有利于教学，还能真正让学生学到有用的知识。教效率得以提高。
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（三）运用多媒体技术创设情景
伴随发达的现代科技，大多数的教学都已经应用了多媒体教学技术了，同样，我们也可以用多媒体来创设情境方法来进行体育教学，如在进行广播体操的教授时，教师授课时就可以使用多媒体视频播放器进行，学生在练习的时候也会有很大的兴趣和积极性，而要让学生在学习的时候既对学习内容有非常浓厚的兴趣，又要有利于孩子更好的学习，就须以多媒体的形式去播放。
三、开展竞赛，提升合作学习效果
教师不应该使用前面的单一的教学方法教,适当改变教学方法,创新教学理念,从学生角度看问题,把学生放在主体位置,以学生的兴趣爱好为重点调整教学形式,最终能增强学生学习的积极性。为能使学生对体育感兴趣，体育教师应该尝试用简单的体育游戏来过度进行体育教学。教师还可以亲自和学生共同组织和参加各种接力比赛。一起参加比赛，高效地将乏味的训练转化为有激情的游戏形式，把课堂气氛激活起来。
（一）生动导入新课
教学准备时，教师可以按教学内容巧妙布置学生和场地，呈现出新鲜感和多样性，令学生感受到新鲜，向学生营造一种新颖独特、充满激情和战斗力的教学氛围。做热身练习时，教师可以教学生多种自由的形式和活泼的动作姿势，可把自由练习和小组练习融合于一体。教师也可以完全挖掘学生的想象力与创造力，让他们自行编排舞蹈动作，师生间互相模仿和学习，诱发学生实践的热情。认真备课是老师每节课前必做，体育课也如此。备好课有利于教师掌握课堂进度，理清课堂思路。
（二）激发学生兴趣
小学体育教学中，除了要加强学生体育兴趣的培养，还得传授学生基本的体育知识和技能。在细心讲说、演示和纠错的过程中，将学生的训练动作进行标准化，让学生在独立的练习中轻松掌握运动动作要领，在老师、学生、学生之间进行热情的交流。同时，老师应在课堂中安排有趣的活动，在形象有趣的活动中，促使学生积极学习体育课程。
（三）培养学生体育锻炼的习惯
拥有优良的体育锻炼习惯，可以增强学生身体素质，有利于终身体育观念的形成。体育教师应帮学生养成体育锻炼的喜好，从体育教育的方向关爱学生的生活。小学生还没有形成自己的个性，但个性上的差异已经显现出来，主要在体育课中，因为小学生的生活经历、身体素质、个人喜好各异，因此，课堂表现和潜能也呈现出多样化的特点。
四、结语
要高效化的完成小学体育教学，使小学体育教育的内涵更加多样化，需要的是各个方面的共同努力。社会各界特别关注和重视对体育教学的强化需要，应不断丰富教师的科学文化知识，学校管理者要对教学理念经常更新，使教学目标多样化，带领体育向着多层次和全方位的方向进展，将体育视作现代素质教育的主体。
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论文作者:陈世安
论文发表刊物:《中小学教育》2019年6月3期
论文发表时间:2019/5/13
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