【摘要】随着新课程改革的不断推进，对高中音乐教学也提出了新的目标和要求，优化课堂是一个全新的热点话题。之所以会提出优化课堂是基于现有的课堂教学效率低下、教学成绩不高的现实。笔者从事多年的高中音乐教学，对高中音乐教学积累了一些个人的经验，下面针对如何优化高中音乐教学提出一些个人的看法和建议。
【关键词】优化；高中；音乐教学
一、何为课堂优化？
现状告诉我们，高中音乐课堂教学需要优化，那么，何为课堂优化？简单的说就是在课堂教学中教师通过最短的教学时间，获得最大程度的教学效果。即做到实现课堂教学效率的最大化。课堂教学结构的合理化，对提高高中音乐课堂的教学效率有很大的帮助。很多人忽视音乐教育，殊不知音乐教育其实是组成素质教育不可或缺的一部分。
二、优化高中音乐教学的若干思考
1、课堂教学以学生为主体
传统的教学模式教师多采用浇灌式，教师讲学生听，教师一个人占有课堂绝对的发言权，滔滔不绝地讲，学生没有独立思考的过程。新课改要求教学要做到以学生的发展为核心。那么就要求转换课堂的主体——以学生为课堂的主体。了解学生的兴趣所在，寻找学生所感兴趣的东西作为教学的切入点，能够让学生在课堂开始做到注意力集中，鼓励学生在课堂上积极与教师互动，积极主动参与到课堂教学中来。在课堂教学过程中，教师可依据教学内容的不同多设计一些教学环节，让学生独立思考，勇于发表自己的疑惑和见解。使高中音乐教学得到优化。
2、营造轻松的教学氛围
不同于高中的其他学科，音乐本身是一门让人身心放松的艺术，但作为教学科目来说，可能在一定程度上增加了一些严肃感。失去了其本该有的轻松和愉悦。轻松愉悦的学习氛围是师生共同追求的，教师的教学方式能够决定一个课堂的氛围。因此，在教学的过程中，教师需要主动与学生沟通交流，随时了解学生心理健康和学习状况，想办法拉近师生距离。久而久之学生就会对教师产生信任感，爱屋及乌，对其所教授的学科也会萌生兴趣。轻松愉快的教学方式能最大程度地让学生的思维得到发散，让学生积极主动地对知识进行思考，勇敢地表达出自己对于音乐的感觉以及看法，有助于顺利实现教学目标。因此在高中音乐教学过程中，教师要善于用各种各样的教学方式调动课堂气氛，使课堂氛围活跃起来。
3、巧用多媒体教学
科学技术不断发展，教育也随之受惠，享受到了很多的科技新方法带来的便捷。应用最为广泛的就是多媒体教学，应大力提倡在高中音乐教学中巧妙地利用。通过多媒体教学，能够让学生更加直观的理解音乐知识，化抽象为生动，化复杂为简单，教师可以把一些极为抽象的音乐理论知识化为动态的课件，这样，学生就很容易理解掌握了。除此之外，我们知道音乐是需要欣赏品味的，可以运用多媒体播放一些视频和音频，尤其是视频文件，强烈的画面感能让学生更好地理解音乐曲目。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆多媒体教学一般在课堂之前就准备好了教学课件，大大节省了教师在课堂上写板书的时间，这样教师就有更多的精力和时间来和学生互动交流，能够更有效地指导学生学习。运用多媒体教学也大大增加了教学容量，能让学生接触更多的知识，极大的优化了音乐课堂教学。
4、教学过程中注重因材施教
“世界上没有两片完全相同的叶子。”同样的，世界上也没有完全相同的两个人。每个学生都有自己的不同，他们的理解、分析、学习能力都是有所差异的。教师在教学时是面对班级所有成员，同样的音乐知识以相同的方式讲解给学生听，可能有的学生能理解，但有的学生就无法理解。这是因为他们的理解方式和思维方式是不同的。教师要了解每个学生的学习特征，因材施教，将音乐知识以一种能让学生理解的方式教授给他们。让每个学生都能有所进步，感受到学习音乐的乐趣。比如，有喜欢唱歌的学生，教师可以鼓励他们组建演唱小组，通过唱歌来更好地学习音乐，从而对音乐产生自己的认识。还有对识谱感兴趣的学生，教师可以鼓励他们通过识谱来更好地理解音乐。当然也会存在一些学生是对音乐没有什么兴趣的，教师要有耐心，对其进行引导和鼓励，树立学习音乐的自信心，提高自主学习音乐的能力。
5、采用合作式的教学方式
通过小组合作式的教学，让学生自主探究，小组间讨论交流。教师要重视学生间的小组合作讨论。教师是课堂的领导人，领导人与被领导人之间的交流总会存在一些问题，“同级”之间的交流就完全不同了，学生间相互交流探讨更易于理解，他们可能存在共同的疑惑点，即使不存在，基于初中生的心理特征和年龄特征，同龄人之间更易于理解彼此的意思。所以，高中音乐教师要注重学生间的小组合作讨论。经常性地设置一些供学生能够进行小组讨论的问题，让学生能够积极地投入到课堂教学中来。
鼓励进行组间评比。教师可以设置一个问题让学习小组进行讨论，通过班级上所有人评选选择出回答最优秀的一组。比如对于《草原小姐妹》这一曲目，教师可以提问这首歌曲应该以怎样的感情来演唱呢？经过教师的对歌曲背景等知识的讲解，学生们心中应该有了一定的了解，都会产生自己的答案，再通过组间的交流，让学生畅所欲言，不受拘束，综合整理出一个全面的答案，最后每个小组选出代表来回答，经过评选，选出回答优秀的并评为该节课的优秀小组。通过这种小组间竞争的教学方式，能够促进学生积极参与到其中，并发挥自己的最大潜能，做到更加高效的学习，有利于优化高中音乐课堂教学。
【总结】综上所述，想要有效的优化高中音乐课堂教学，教师要做到课堂教学以学生为主体，提高学生的课堂参与率；营造轻松的教学氛围，让学生摆脱压力，轻松愉快地进行学习；巧用多媒体教学，化抽象为具体，化复杂为简单，让学生更好地理解音乐知识；教学过程中注重因材施教，分类教学；采用合作式的教学方式，让学生通过小组式的学习模式，很好的发掘自我，展现自我。要优化高中音乐课堂教学效率，可从以上几点出发，不足之处，正在不断地探索中改进。
【参考文献】
［1］张小丽.浅谈高中音乐教学如何突出学生的主体地位.《教育现代化:电子版》，2017（8）:09-09
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［3］雷蕾.浅谈高中音乐教学中学生鉴赏能力的培养.《中学课程辅导:教师教育》，2016（11）:83-83.
论文作者:袁小超
论文发表刊物:《知识－力量》2017年8月下
论文发表时间:2017/12/11
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