【摘要】小学作为为学生之后学习以及培养学生个人整体素质的打基础时期，具有十分重要的作用与意义。小学语文更是能培养学生阅读能力，写作能力，与人交流的能力等，因此，小学语文教师在教学活动过程当中需要采用一些适合的，有效的策略让学生多阅读，爱阅读，阅读好的文章，以此凸显语文在提升小学生阅读写作，运用交流等方面的作用。笔者根据小学生特性以及小学语文教学活动现状做结合分析，探究提升小学生文本阅读兴趣方面的策略措施。
【关键词】文本阅读兴趣；小学语文；策略
中图分类号：G633.6文献标识码：A文章编号：ISSN1001-2982 （2019）01-069-01
在小学语文教学过程当中，不仅要求学生对课本上的内容有所掌握，同时还要求语文教学彰显出提升学生整体对文字的运用能力。而阅读就是一个能够提升学生写作，阅读理解以及运用文字能力的好方法。语文教师在引导学生阅读时不能采用一些强制性的措施，这样学生会本能的产生逆反心理，从而起到相反的作用，教师可以通过引起学生的阅读兴趣，鼓励学生产生阅读自信等方式，使学生自己乐于阅读，能够真正的深入到阅读过程当中去，以此养成良好的阅读习惯，从而彰显出语文课程中阅读对提升学生阅读写作以及文字语言运用的意义。本文就小学语文课堂中如何提升小学生文本阅读兴趣的有效策略作相应的探究。
一、采用能够引起学生兴趣的方式，使学生爱上阅读
爱因斯坦有一句话说得非常好，“兴趣是最好的老师”，想要让小学生真正的提升阅读量并阅读好的文章，首先要让他们提起对阅读的兴趣。还处在小学阶段当中的小学生，都有一些明显的共同点，好奇，可塑性强，这些并不是缺点，相反教师如果利用的好了这会是非常良好的优点；小学语文教师针对他们的这些特性，可以在日常的语文教学活动当中，创设一些有趣的阅读教学情境，激发学生的好奇心与探求欲，将学生的注意力往阅读上引，让他们能够知道，阅读不是一个枯燥无味的过程，是非常有意思的；同时，因为小学生的可塑性强，在小学阶段就让他们养成良好的阅读习惯对提升个人素质以及可持续发展都有着莫大的意义。
例如，以部编版小学二年级上册第22课《狐假虎威》为例，语文教师在进行这一课的教授时，需要考虑到通过这篇寓言故事可以延伸到其他许多的寓言故事，为了使学生能够主动的去阅读这些寓言故事，就要求教师在教学过程当中要引起学生对寓言故事的兴趣；在教授这篇课文时，教师可以生动有趣的将课文内容陈述一遍，并对课文所蕴含的内容做一定分析，之后让同学们扮演故事当中的角色，使学生能对其含义有更深刻的体会。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆因为这种类型教学模式较平常上课不同，学生很容易就会将注意力集中在课堂上，并且产生一种，“语文课原来可以上的这么有意思，故事很有趣”之类的想法，有了这些想法，学生就会不由自主的想要去探求其他的寓言故事，学生有了主观能动性，具体实施的当中就不需要教师费劲并能取到很好的效果。小学生对阅读有了兴趣，语文教师多利用类似的方式以便巩固，慢慢的小学生很容易就会养成阅读习惯，对学生的可持续发展也起到了推动作用。
二、鼓励学生产生阅读自信，使学生乐于阅读
小学生经过一定时间的阅读，积累了一定的阅读量之后，或多或少都会对文章当中所表达的意义与内涵有一个浅显的了解，小学语文教师在语文课堂上，就可以定时的让同学们对所阅读的内容做一些分析并讲一讲自己的见解，无论学生讲得如何，教师最好尽量的都予以肯定并作相应的鼓励，使学生感受到这一段时间的阅读并没有白费，由此提升学生的阅读自信心，让学生更加积极，更富有热情的继续进行阅读。这是一个良性循环的过程，通过教师不断的鼓励与学生不断热情的继续进行阅读，学生会不断的提升自身阅读理解能力与运用写作水平，从而使得学生一直向着好的情况发展，促进了阅读在语文教学当中的有效运用，推动了学生的可持续发展。
例如，以部编版小学语文二年级上次第24课《狐狸养鸡（一）》与第25课《狐狸养鸡（二）》为例，经过上面提到的方式使学生的阅读量有一定积累之后，教师在进行这相关联的两个课时的教授时，可以先让同学们自行阅读这两篇课时的内容，之后再以提问的形式让同学们表达一下对这两篇课文内容的分析与见解，说得好的学生教师要予以肯定并表扬，说的不对的学生教师要及时纠正并对其当中正确的部分作肯定，通过这样一种形式保留学生对阅读的积极性与热情。同时，教师可以经常的做范读，给同学们做出正确阅读的示范，直接对学生施以良好的影响，防止不正确的阅读方法导致学生得到不正确的阅读理解，减少学生犯错误的几率与次数，使学生本身就少犯错误，从而能够保持自信的去阅读。
三、结语
总之，在小学语文课堂当中提升小学生对文本的阅读兴趣，对语文课程的有效推进，以及提升学生阅读写作能力与学生可持续发展都有着巨大的作用与意义。小学语文教师作为实施有效策略的关键人物，需要不断的研究探索，不断完善目前现有的策略，为学生创设一个良好的阅读氛围与环境，为学生目前与以后的学习以及可持续发展打下一个坚实的基础，为实现素质教育目标添砖加瓦，而继续作努力奋斗。
参考文献
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论文作者:马素芳
论文发表刊物:《中小学教育》2019年1月4期
论文发表时间:2019/1/9
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