黑龙江省红兴隆管理局老柞山金矿学校 吕久艳
初中《生物课程标准》强调“热爱大自然、珍爱生命、理解人与自然和谐发展，提高环境保护意识”。而一直以来人们都认为地球是个取之不尽，用之不竭的资源库，随着人口的增长社会经济的发展，人们无所顾及地肆意开采利用环境资源甚至耗尽资源造成污染，最终导致自然环境的破坏与崩溃。所以培养学生的生态道德意识已经是摆在我们每一位教师面前当务之急的事情。作为一名生物教师如何让学生意识到保护生态环境的重要性，在教学中如何培养学生的生态道德。下面就来谈谈自己在教学中的几点粗浅做法。希望能起到抛砖引玉的作用。
一、生物课堂中灌输生态道德意识
课堂是教学的主阵地，作为一名生物教师就应该不失时机地结合教材中与环境保护相关的内容对学生进行生态文明意识的渗透。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆例如在讲述人教版七年级生物上册《生物圈是最大的生态系统》时，我组织学生观看了生物圈Ⅱ号失败的视频，课堂上组织学生围绕“生物圈Ⅱ号失败的事实说明了什么问题”展开讨论。课后又布置了一项作业就是每人写一篇生物圈Ⅱ号失败启示录，利用第二节课时间同学们进行交流。一课时能完成的教学内容我用了两课时，目的就是让学生们在讨论交流之后达成一种共识就是人类无法模拟出另一个可供我们生存的生态环境，自然生态系统是人类生存的基本环境，目前我们必须对生态环境问题重视起来，保护好我们的地球，保护好我们现在赖以生存的生活环境，就是保护好我们的家园。通过这节课的学习帮助学生初步认识生态文明的意识，为后续生态道德的培养奠定基础。
在讲述《动物在生物圈中的作用》时有一则资料是讲述重庆遭遇罕见蝗灾急需数量庞大的麻雀、青蛙、蛇。并且介绍说虽然需求量很大但是只要全国每个餐馆每天少杀一只麻雀、一只青蛙、一条蛇来支援他们就足够了。一看就知道这则消息与生态道德有关。因此我就引导学生思考。麻雀、青蛙、蛇它们在生物圈食物链中发挥着重要的作用，它们可以帮助人类捕食害虫、老鼠是我们的好帮手，但生活中又有多少人把它们送上了餐桌成为人类口中的美食？我们的家乡地处山区每年冬季来临又有多少家长去捕捉林蛙？冬季又有多少只麻雀被剥光了皮毛暗地里出售了？你们是否也吃过呢？学生陷入了沉默……此时我又问到，通过生物课学习我们大家都知道凡是有生命的物体都可以称之为生物，自然界中的一草一木，自然界中的动物都应该是我们人类的好朋友，那么我们以后能够做些什么呢？学生立即讨论纷纷通过这样简单的问答学生的生态道德观念得到了培养。
教学中向学生灌输生态道德意识。类似的例子举不胜举，关键是教师应做一个宣传生态文明的有心人，不失时机地给学生以生态道德的熏陶，从而潜移默化地培养学生的生态文明意识。 在生物课堂上通过这种简单的方式把生态道德观念在不经意间传输给了学生。并且让学生正确认识了社会上的某些人的某些行为是不道德不文明的。从而树立生态保护的意识。
二、培养生态道德情感树立公民意识
生物课程标准强调“主动参与社会决策的意识”是培养公民素养的重要组成要素。所以教学中把自己对自然界动植物的爱融入了自己的言行之中，潜移默化地影响着学生情感。除此之外在教学过程中，还可以将《中国21世纪议程》与生物教育结合起来。让学生懂得：
（一）所有的人享有生存环境不受污染和破坏，从而能够健康和健全生活的权利，并承担有保护子孙后代，满足其生存需要的责任。
（二）地球上所有的生物物种享有其栖息地不受污染和破坏，从而能持续生存的权利，人类承担有保护生态环境的责任。
（三）每个人都有义务关心他人和其它生命，破坏、侵犯他人和生物物种生存权利的行为是违背人类责任的行为，要禁止这种不道德的行为。
通过对这三条生态道德行为标准的学习，帮助学生进一步规范公民的生态道德，培养生态道德情感，树立公民意识。
三、社会实践中建立崇高的生态道德行为
要想提高学生生态道德认识，产生生态道德行为，最主要的一个环节就是让学生在实践中锻炼，把生态道德、情感变成一种习惯。例如，组织学生开展对校园绿化的调查，设计校园绿化美化蓝图，让他们自己动手参与栽树、植花、种草并参与校园绿化管理。利用"中国植树节"、"中国爱鸟周"、"世界地球日"、"世界环境日"、“世界水日”、 “世界动物日”等宣传日师生共同收编资料，利用墙报或黑板报的形式向全校学生宣传生态文明知识。利用节假日休息时间走出校园走进社会进行宣传活动，开展以环保为中心的社会调查，撰写环保小论文。让他们成为生态文明的小小宣传员和倡导者，带动身边所有人增强生态文明的意识，带动所有的人都参与到爱护环境、保护环境的行动中来。教育和引导学生从我做起，从现在做起，从身边的一点一滴做起，如“拒绝使用一次性筷子、一次性餐盒”、“拒食野生动物”、“提倡垃圾分类投放”等，小事随手可做，但这些小事与一个人的生活方式有着密切的关联。生活方式有时的确很难改变，但也并非绝对不可改变，初中生可塑性强，帮助学生养成一种良好的生活习惯尤为重要。
生物教学中加强生态道德教育，帮助学生提高环境意识，正确认识环境问题现状，学习解决环境问题的知识，使学生的行为与环境相和谐，是时代和社会发展的需要。更是我们每一位生物教师义不容辞的责任和义务。我们会在“热爱大自然、珍爱生命、理解人与自然和谐发展”这一宏伟目标的征途中努力前行。
论文作者:吕久艳
论文发表刊物:《中国科技教育（理论版）》2017年11月
论文发表时间:2018/5/31
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