杨 晔
内蒙古鄂尔多斯市伊金霍洛旗上湾幼儿园
摘要：由意大利幼儿教育思想家玛利亚·蒙台梭利博士开创的蒙台梭利教育理念自上世纪九十年代传入我国以来流传甚广、影响重大，业已成为当下我国最活跃的幼儿教育理论之一。积极吸收和学习国外先进的教育教学理念是促进我国教育事业发展的重要保障和基本途径，蒙台梭利教育思想的先进性和科学性已被广泛地证明，其对幼儿身心成长与发展意义重大，需要我们积极学习和借鉴，及时梳理现实中出现的问题并提出行之有效的优化措施。
关键词：蒙台梭利教育 幼儿教育 优化措施
积极学习和借鉴国外先进的教育教学理念和方式方法是实现自身教育事业健康持续的重要途径，这对于任何国家都是适用的。蒙台梭利教育理论是由意大利著名幼儿教育思想家玛利亚·蒙台梭利博士开创的教育教学教育理论，其教育教学的理念先进、特色明显、体系完备，理论自问世以来在全球都有广泛而深刻的影响，风靡西方世界并深刻地影响了世界各国，其教育理论为西方世界培养了大量优秀的人才，《西方教育史》一书称蒙台梭利是上个世纪享誉世界、被世界承认的最伟大的教育改革家。他山之石，可以攻玉，作为一个教育大国，我们从原则和态度上应该积极学习如蒙台梭利教育这样相对成熟、有影响的教育理论，这是没有问题的，而且是必要的。同时因为基本国情的差别和教育环境的不同以及教育设施等诸多条件的差异，作为外来的先进前端的教育理论，在我国具体推行的过程中需要结合实际教育环境和条件进行整合，以充分发挥其理论基本的教育价值追求和教育思想精髓，这就要求我们重新审视蒙台梭利教育理念，重点研究和讨论蒙台梭利教育理论，使蒙台梭利教育在我国的教育环境中创造更辉煌的社会价值来造福于我们新一代的花朵。
1、蒙台梭利教育理念及学习借鉴之现实意义
玛利亚·蒙台梭利，1870年出生于意大利安科纳地区，是十九世纪后期二十世纪初期西方教育理论界最重要、影响最大的人物之一，她不仅是一位杰出的幼儿教育思想家和改革家，在其简历中我们不能忽视其医学背景，她同时是意大利历史上第一位专业从事医学的女性，也是第一位医学女博士，因此其幼儿教育理论是以专业的医学知识为背景和依托的，至少医学是其幼儿教学理论大厦根基中的一部分，这在一方面也显示了跨学科、多视角、宽领域切入研究的重要性，切入具体研究的背景知识越宽，实现理论重大突破的可能性就越大，这是被反复证明过了的命题。总之一点，蒙台梭利教育理念关注到了人天生、自然状态下的身体机能，在此基础上建立其幼儿教育理论。另外，蒙台梭利教育高度重视幼年儿童的早期教育，从智力训练、感觉训练到运动训练进行全方位精细化的训练，在整个过程中高度尊重儿童的自由意志，通过引导和训练让儿童具备、建立自身独特的自由意志，蒙台梭利认为幼儿儿童的成长和成熟不仅仅只是其自身内部机能的发育，也不仅仅是环境和所受教育作用的结果，而是儿童自身内部机能不断发育成熟与外部环境不断引导的结果，她认为儿童心智的成长是“通过对环境的经验而实现的”（蒙台梭利：《有接受力的头脑》，1949年英文版，第97页），蒙台梭利始终强调创造良好环境的重要性，尽早地不断丰富儿童的经验，及时进行教育，这是防止儿童智力发展落后和不断发展的保障。
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就我国当前的教育教学实际情况而言，蒙台梭利教育理论有什么样的借鉴意义？我国作为一个教育大国，不断发展教育事业、优化教育形态是国家社会的重要工作。其次必须明了的是，我国正处于教育教学大变革的历史时期，这个时期从广义的角度上理解从上世纪八九十年代即已开始，目前尚处在大变革的重要时期，在这样的时代背景下，积极学习和吸收国外先进的教学理念是十分必要的，而蒙台梭利教育在西方世界风靡一时，重要的是已呈现出就惊人的教学效果，积极学习和借鉴蒙台梭利教育，自然是情理之中的事情。
2、蒙台梭利教育在我国的推广和应用
蒙台梭利教育在幼儿园中传播的趋势是从沿海至内地，从大城市到中小城市，从单位办园、私人办园到教育部门办园，目前已遍及全国除西藏自治区外的二十几个省区和直辖市。
蒙氏教室是一个小社会的雏形，孩子在其中学会尊重别人，接受别人，学习如何分享自己学会的知识技巧，学会如何领导别人，它提供了培养儿童情感智商的环境。我国的蒙台梭利教育实践经历了一个从兴起到沉寂再到复兴的过程。当前，一批研究蒙台梭利教育法的译著、专著和学术论文相继问世，蒙台梭利教育中国化实践迅速开展，蒙台梭利幼儿园教师培训日益规范化。为了更好地开展蒙台梭利教育实践，我们要促使蒙台梭利教育中国化实践研究系统化，进一步提高蒙台梭利教师培训的规格与质量，扩展蒙台梭利教育实践的范围，最终实现促进儿童全面发展的目标。
3、蒙台梭利教育在我国的优化措施探讨
对于在国内实施蒙台梭利教育理念作为幼教指导思想，我们要做的就是从实际问题出发，以实事求是的态度相应地采取优化措施。本文认为只要应该从以下几个方面入手：首先，必须加强研究力度，深刻理解蒙台梭利教育的基本价值内涵，领会其理论精神，并在具体的实际操作中将蒙台梭利教育的理论精髓落实到具体教学环节上，而不是依葫芦画瓢；其次，以蒙台梭利教育为参考，大力推进教育教学改革，优化教育教学整体面貌，在注重知识教育的同时积极创造条件，扩大学生的视野，为幼儿积累丰富的成长经验，注重学校、家庭、社会三维一体教学模式，以多方面教学合力促进学生的健康成长；另外，在蒙台梭利教育本土化的过程中要注意取其精华、舍其糟粕，科学合理地将蒙台梭利教育与我国具体国情民意糅合成一个体系。
蒙台梭利教育是全球影响巨大的幼儿教育理论，作为一种全面提升儿童素质、发展儿童潜能的教育模式已经显示出其卓尔不群的优越性，我们应该做到关注实际，与时俱进地创造性运用蒙氏精神，积极学习和借鉴其先进教育教学理念，我们期待蒙台梭利教育在我国幼儿教育领域更加美好的未来，期待我国教育事业更加美好的未来。
参考资料：
1、黄晓霞，浅谈中国幼儿园蒙氏教学法的误区及解决措施——基于蒙台梭利教学法的视角分析，《中华少年》，2017年27期。
2、常伟苹，蒙台梭利教学法中国化的问题及对策，《郑州师范教育》，2016年03期。
3、中外学前教育史研究[M]. 贵州人民出版社，卢清，2008。
论文作者:杨晔
论文发表刊物:《成长读本》2018年1月总第26期
论文发表时间:2018/4/10
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