范向辉 阿坝州理县米亚罗九年一贯制学校附属幼儿园 623100
【摘要】在教育启蒙阶段，幼儿们多数是在幼儿园度过的，在幼儿园里幼儿能够学习和生活，是他们逐渐了解这个社会的初步阶段，所以在这个时期，幼儿园和家长要相互配合，注重提高幼儿的综合能力，掌握各种生活技能。本人根据自身多年的幼儿园从教经验，对生活素材的研究内容有自己的心得体会，我们要及时了解幼儿们的身心，拉近与幼儿之间的距离，为幼儿们提供生活化的学习场景，让他们能够在轻松的氛围当中度过启蒙生活。
【关键词】生活即教育；幼儿教育活动
中图分类号：G648.2文献标识码：A文章编号：ISSN1672-2051 （2019）05-073-01
在幼儿启蒙教育阶段常常接受的教育方式是对幼儿进行保育、教育有机结合的方式，这种教学方式能够从幼儿的心理特点出发，为幼儿们设计出个性化的成长目标，让富有生活元素的教育内容融入到幼儿的课堂当中，让他们能够从熟悉的生活知识、生活情境来丰富生活阅历，开阔幼儿们的视野，进而优化幼儿教育。
1生活化教育与幼儿发展之间的关系
幼师要从幼儿的认知规律出发，逐渐完善课堂的教学内容，幼儿们能够时常接触生活化的教学知识，不仅能够提高幼儿的生活能力，还能够有效提高幼儿们的学习效率，让在熟悉的氛围当中增强知识与生活之间的联系，所以幼师要充分利用幼儿周围的环境，将一些生活情景融入到幼儿教学当中，为幼儿们今后的学习和发展奠定良好的基础。教师还要考虑到幼儿们的学习兴趣，将生活资源与德智体美劳这几方面的教育有机融合，为幼儿们营造浓厚的学习兴趣，让幼儿们能够得到更多的生活体验，从幼儿的实践能力来检验幼儿的能力，让幼儿们更了解自己，在以后得学习当中不断完善自己。幼儿们对未知的世界总是充满乐趣，他们乐于发现、乐于探索，那么教师就要满足幼儿们的需求，引导幼儿们掌握各种生活技能，虽然幼儿们处在教育启蒙阶段，但是这一时期的幼儿们就可能显现出不同的特点，教师要用心地了解孩子们，激发他们的学习欲望，在潜移默化当中提高幼儿们的综合能力，从而更加了解生活、了解自己。
2教育生活化在幼儿课堂中的实施策略
2.1合理挖掘生活教学资源
幼儿教师要善于挖掘生活中的教学资源，合理地利用这些资源，真实、有效地提高生活化教学的质量。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆幼师可以先将幼儿们生活中常见的生活化材料应用到课堂当中，比如，从幼儿们的吃、穿方面入手，幼儿在集体的环境中学习也需要安全感，如果能够从这些熟悉的生活化事物中得到一丝安慰，则有助于幼儿们良好的学习效果，对幼儿们的学习欲望也能起到促进的作用。当幼儿们学习认识颜色、服饰等知识的时候，幼师可以从民族的角度为幼儿们引入新颖的学习内容，让幼儿们能够逐渐了解我们的国家，提高幼儿们的认知能力。一物多用彰显了人类的智慧，在课堂教学当中，教师也可以从这一角度出发，提高培养幼儿们的创造能力，丰富幼儿们的物质、精神世界，幼儿们不仅学习了辨认颜色，还能够从各个少数民族的服饰当中了解各个民族的特点，幼师也可以让幼儿们自己设计服装，这种趣味性的教学方式能够提高幼儿们的学习兴趣，充分发挥幼儿们的想象力。
2.2科学安排幼儿们的学习生活
教师要科学安排幼儿们的学习生活，在启蒙教育阶段，教师更要注重的是幼儿们对学习的兴趣，在教学的过程中，教师要让幼儿们树立正确的学习观、价值观。首先，幼教在教学实践当中要将幼儿教育与生活化知识融合在一起，引导幼儿们从生活实践当中明白一些道理，形成良好的学习品质，当我们看到幼儿跌倒的时候，我们经常说的是跌倒了要自己爬起来，从哪里跌倒了就要从哪里爬起来，就是为了培养幼儿坚强、果敢的品质，在用餐的时候，幼儿们的菜谱都是荤素搭配的，这不仅是为了幼儿身体的营养，也是为了让幼儿们能够做出大胆的尝试，这样幼儿们才能够明白自己想要的是什么。这些生活案例非常多，从生活当中学习知识，更能将自己的所学融入到生活当中，从而达到幼师的教育目的。
2.3精准提高幼儿的生活能力
当前幼儿们的家庭地位比较明显，有很多家庭里只有一个孩子，那必然是万千宠爱的，为了提高幼儿们的综合能力，教师要注重培养他们的生活能力，将理论知识应用到实践当中，促进幼儿的各项能力共同发展。幼师可以为幼儿们创建生活化的学习场景，让幼儿们能够更加熟练生活技能，教师也可以与幼儿们一同分享自己的生活经验，让幼儿们对这方面的内容进行讨论，从幼儿的视角来分析生活能力，帮助幼儿们更加了解自己，并让幼儿们知道如何提高自己的生活能力，幼师可以在幼儿之间制造榜样效应，在模仿的过程中不断提高幼儿们的生活能力。
总而言之，对幼儿们进行生活化的教育能够让幼儿们在启蒙教育阶段树立正确的价值观、人生观，让幼儿们更加了解自己，并掌握提升自己能力的方法，为幼儿们今后的学习、生活奠定基础。在幼儿教育的过程中，教师要为幼儿们创建生活情境，增强幼儿们的生活体验，及时了解幼儿们的身心变化，完善对幼儿的生活教育方法，提高幼儿们的生活能力。
参考文献
[1]廖丽莉.教师在艺术活动中培养幼儿自主学习能力的指导策略[J].家庭与家教（现代幼教），2007，（05）.
[2]罗晓翔.和谐、有效、互动—— — 谈幼儿教育中生态课堂的创建[J].基础教育课程，2008，（06）.
论文作者:范向辉
论文发表刊物:《中国教师》2019年5月刊
论文发表时间:2019/3/15
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