（广东省云浮市新兴县太平镇共成中学，527428）
摘要：初中思想品德课有助于培养学生高尚的道德情操，加强学生的思想修养，在初中阶段，本门课程的学习是对学生进行德育教育的重要形式，德育工作最根本的目的是让能够学生学以致用，将书本上的内容应用于具体实践中去，同时又能够将老师所传授的内容融会贯通，只有这样的思想品德课才有实际的意义，让德育工作的重要成果得以充分体现。但在具体教学工作中，初中思想品德课的教学方案尚存在有待完善的空间，在本文中就思想品德课现存的问题进行了深入探讨，并在此基础上提出了有效性的教学策略，从而进一步提升初中思想品德课堂的教学效率。
关键词：思想品德；课堂；教学；研究
引言：
初中阶段是学生形成世界观、价值观和人生观的关键时期，如何引导学生走向正确的思想道德领域才是德育工作的主要任务。由于社会发展迅速，伴随着新生事物的不断更新，初中思想品德课的教材也会顺应发展实际而更新改编。分析如何提高初中思想品德课的教学方法有利于学生在成长的关键时期夯实思想品德认知能力的基础。
一、引导学生注重体验生活
思想品德课程的内容始终贯穿我们生活的始终，教材的编写素材紧紧围绕着社会热点问题或者与学生的生活十分贴近的内容。要想让学生真正领会思想品德课的丰富内涵就应该启发同学们用心去体会身边的事物，哪怕是生活中常见的一件小事，也要善于思考，“这件事会给自己什么启示？反应了社会上的什么问题？应该如何树立正确的价值观去应对？”带着这三个问题，对照课本上的理论知识，再结合实际生活，学生自己就学会如何正确分析了。因此，要多注意引导初中生解决身边的案例才是真正的学以致用。教会学生善于用眼、用心去体验生活是学好思想品德课的首要前提。
二、制定课堂教学的评价标准
课堂教学的评价标准可以直观的体现教师的教学质量和学生对课堂内容的领会程度。在实践的教学中，学生在课堂上看似很认真听讲，但并没有做到课后认真复习或者从表面上看，学生学习的时间很长，但效率低下。因此，教师应制定一套课堂教学的评价标准，以此来衡量教学的实际效果。教师的评价主体可以是学生、学生家长或者其他骨干教师。课堂授课内容结束后，由学生给老师提出意见并自述思想品德课的内容是否听懂，也可以由学生家长评价教师的教学方法是否适合孩子目前的学习基础，还可以通过其他的授课老师侧面评价该教师知识储备是否达到水准或者教学方法是否运用了创新模式。在各方面的综合评价下，制定科学的课堂教学评价标准是教师成长的动能，同时也进一步培养了学生在德育方面的发展能力。
三、注重提高教学能力
教师的教学能力是作为一名教学工作者应当具备的硬件条件，在思想品德课堂中，教学能力的良好发挥是准确把握课堂的关键所在。提高教学能力可以从如下方面入手：第一，教师要有严谨的治学精神和高尚的从师品德。第二，端正教学态度，提高语言表达能力。第三，要重视日常学习，扩大教学内容的知识面。第四，制定合理的教学计划，针对不同基础的学生要因材施教。第五，要仪表端庄，态度亲切，课后要及时多与学生沟通，在学生的反馈中了解学生对知识的掌握情况并不断改善教学方法。第六，加强普通话训练，讲课要生动、精炼、并富有感染力，营造良好的课堂气氛。第七，规范书写格式和注重板书的整体美观。
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四、创新教学方法
在我国现阶段的教育体制下，思想品德课的主要教学方法是依靠教材和教师的讲解来授课，教师先准备好教案，再按照教案的授课计划按部就班的讲解教材编写的内容，这种方法比较传统，很多学生是很被动的听讲，无法产生浓厚的兴趣。随着科技的进步，我国的教育事业可顺应科技发展的脚步，改进固有模式，创新教学方法，让科技的信息化融入教育的发展成果。例如，使用先进的教学工具是创新教学方法的表现之一，在初中思想品德课堂上可利用多媒体教学的方式上课，不再局限于教材的内容，教师在备课时要多搜集有关思想品德课的资料，可以是图片、视频或文字，甚至在我国的教育发达地区，还专门制作了一系列课程软件。互联网教学已越来越具备普遍性，新兴事物的兴起正迎合了年轻人与时俱进的长远目光，相信会在学生群体中引发兴趣的共鸣，能够促使学生积极地思考、主动探知未知的领域。因此，创新教学方法是提高初中思想品德课堂教学效率的重要手段。
五、加强教师与学生互动
教学是双向互动的过程，构建起和谐的师生关系是创造趣味课堂的开始，教师是把控课堂的主体，一个生动活泼的课堂应该以激发学生兴趣为导向。在思想品德课之前，教师可设置若干带有启发性的问题，将学生的注意力聚焦在重点话题中，以此激发学生的好奇心，再将问题逐渐引入到教学的内容上，在进入课程主题时也要让学生顺着教师的思路一步一步带入，每个环节都要设置问题并要求学生来回答，教师要留出充裕时间让学生思考，这不仅有助于挖掘学生的智力潜能也培养了学生的德育思维。可采用“设问—启发—解释”的课堂模式进行互动式教学，从以往的学生被动接受知识到主动探索新知的过程是一次里程碑式的飞跃。
六、帮助学生培养综合能力
学生综合能力的提高是学好初中思想品德课的关键，教师要帮助学生培养这方面的学习能力。一、多鼓励学生参与社会实践活动。让学生学会明辨是非，学会控制好自己的情绪，在遇到突发状况时会理性思考，增强自我调节能力。二、要有社会责任感。每个人在社会上都会扮演不同的角色，初中生也不例外，能对自己负责也能对其他的社会主体承担责任。三、鼓励学生多进行自我反思和自我批评。曾子曰：“吾日三省吾身”，能够及时自我反省的人才能快速获得成长和进步，初中生处于半成熟半幼稚时期，还未形成稳定的价值观，在遇到失败时，首先要反思其主要原因；在经受诱惑时，要冷静反思自己最初的目标在哪里。四、引导学生树立高尚的道德情操和正确的人生态度。思想品德课程涉及的内容十分广泛，其中包括了我们中华民族的传统美德和社会主义核心价值观，积极引导学生要热爱生活，热爱社会、热爱人民、热爱祖国，要有敢于创新的奋斗精神、要有追求社会公平正义的责任感，勤俭节约、礼貌待人。
结语：
作为教育工作者，如何提高思想品德课堂的教学效率是一个永恒的话题，在快速发展的今天，对德育工作的要求也在不断提高，这就需要我们要实时更新教育理念、创新教育方法,从而实现更高效的教学目的。
参考文献
[1]周广强.《教师专业能力培养与训练》[M].首都师范大学出版社,2008年版
[2]陈晓端《当代教学理论与实践问题研究》》[M].中国社会科学出版社,2007年版
论文作者:姚辉
论文发表刊物:《知识-力量》2019年6月中
论文发表时间:2019/3/14
标签：思想品德论文; 学生论文; 教师论文; 教学方法论文; 课堂论文; 初中论文; 内容论文; 《知识-力量》2019年6月中论文;