摘 要：和谐的师生关系需要教师积极的人生准则来维系，现代教育提出教师是教学这个共同体中的首席，这就是说教师和学生是平等的关系。在英语教学中，要能够轻松地调动学生的兴趣，让他们积极主动地运用所学英语知识在创设的语境中参与交流，在课堂上教师既是良好的引导者，又是一个热心、耐心的听众，一个谈得来的朋友。
关键词：英语教学 师生关系 浅谈
在学校，教师和学生是教学过程中最活跃的因素，教师几乎天天上课与学生接触，因此，“师生关系”是教学过程中最基本、最重要的人与人之间的关系，是人际关系在学校的具体体现。在教与学这个双边活动过程中，师生只有配合默契、合作愉快，才能产生良好的教学效果。作为英语教师，在教学过程中应如何建立和谐的师生关系、营造和谐的教学氛围，是值得我们探索的课题之一。
一、教师要热爱学生，做到无私奉献
人们把教师比作是蜡烛、园丁、人类灵魂的工程师，所以教师也应该象蜡烛一样给学生付出自己的一切，像园丁一样精心栽培心爱的花木，对学生要亲切关怀、耐心帮助、平等相待，做学生的知心朋友，倾注全部的爱。这种爱是对学生严格要求和尊重信任的统一，是对学生未来的深切关注，这种爱应该是经常性的、是公平的，不能只给优生，而对“后进生”冷若冰霜。因为教师的歧视和偏心，会打击他们的学习积极性、挫伤自尊心，从而导致他们拒绝教师的要求，产生逆反心理，自暴自弃，觉得前途渺茫，最终就会弃学。教师要想赢得学生的尊敬，就必须主动的接近学生，了解学情，认真备课，上好每一节课，把自己的知识传授给每一个学生。真诚是一个教师必须具备的品质，也是热爱学生的具体体现。如果学生犯了错误，教师要及时批评教育；教师本人有了错也应该学会说“I’m sorry”并注意改正，只有这样才能建立良好的师生关系。
二、教师要对学生满怀期待之心
人们之间的相互期待，一定会给人的思想和行为产生较大的影响，期待事实上就意味着一种信任，信任是人的精神生活中必不可少的一部分，是对人格的肯定和评价。学生成绩的好坏有一部分就取决于教师对学生能力的信心。期待也是一种激励的方式，这种激励可以激发学生积极而热烈的情绪，使他们能够克服困难，攻克难关，从而取得更好的成绩。期待本身也是社会的一种要求，它可以使人们懂得怎么去爱人，怎么样去尊敬别人。所以，作为教师就应该对自己的学生满怀希望、充满期待，要相信每一个学生都能在德、智、体等方面会逐步得到完善。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆每个人都有被别人所信任的希望，学生一旦得到了这种满足，他们就会感到鼓舞和振奋，就会产生巨大的学习的兴趣和信心。
三、教师的语言要生动风趣，能吸引学生
语言是教师传递知识、影响学生的主要手段。教师的语言只有做到通俗易懂、深入浅出、生动活泼，才能紧紧地吸引学生。所以，教师在语言表达中既要注意准确性，又要使其富于艺术性、感召力，尤其是英语教师应讲究语音、语调、节奏的抑扬顿挫，要用一定的动作和表情来对语言进行渲染，吸引学生的注意力。由于初中学生活泼好动，教师更要做到语言形象、生动和直观，而且运用的描述或比喻要符合学生的生活经验和生活实践。例如在学习接不定式作宾语的动词时说：“三个希望两答应（hope，wish，want，agree，promise），两个要求莫拒绝（demand，ask，refuse），设法学会做决定（manage，learn，decide），不要假装在选择（pretend，choose）。”这些顺口溜既让学生很快记住了内容，也使学生对教师产生了信任，起到了事半功倍的作用。
四、教师要做学生的引导者，而不是灌输者
在英语教学中教师是引导学生去了解另一个语言的民族和另一种语言的思维世界，而不是单纯地训练学生“说话”。教师在教学中要注意融会贯通教学大纲的要求和内容，把握教材的精髓，要选一些少而精的具有代表性、扩展性、趣味性和生活性的话题，使学生在话题中能充分发挥所学知识，这样既锻炼了语言交际能力，又复习巩固、创造性地应用了知识，能激发学生关注日常生活中的英语知识。教师在课堂上要用启发式教学，话题提出来，并不一定要在课堂上把什么都讲完，应留有余地，也不一定有问必答，给学生一些启示，激励他们课堂外的自学。
五、教师要用“真诚、理解”对待学生
要建立新型的师生关系，教师应树立师生平等的观念，而不是“唯我独尊”。首先，教师要以真诚的态度对待学生。所谓真诚，就是教师的思想感情要表里一致，既不掩饰自己的情感，也不粉饰自己的缺点，与学生平等相处，坦诚相见，使学生感到亲切可信，并消除防御机制。其次，要真正地理解学生的内心世界，以学生的感受为感受，设身处地为学生着想，分担他们的感情。同时，还要把这种理解交流给学生，使他们深切地认识到教师的理解。只要教师能够建立这样的人际关系，对学生具有这样的情感态度，就能使学生对学习产生安全感，并认识自己的能力和价值，增强学习的信心，发挥学习潜能。
参考文献
[1]夏美霞 浅谈初中英语教学中的师生关系[J].科教新报(教育科研)，2010年，06期。
[2]金荣 浅谈初中英语的创新教学[J].教育教学论坛，2010年，01期。
[3]洪静 关于师生关系对中学英语教学影响的研究[D].首都师范大学，2011年。
论文作者:韩晓雯
论文发表刊物:《素质教育》2015年6月总第178期供稿
论文发表时间:2015-6-11
标签：学生论文; 教师论文; 自己的论文; 师生关系论文; 英语论文; 语言论文; 期待论文; 《素质教育》2015年6月总第178期供稿论文;