湖北宜昌市伍家岗区中南路小学 443000
核心素养，主要是指学生应具备的、能够适应终身发展和社会发展需要的必备品格和关键能力。中国学生发展核心素养以培养“全面发展的人”为核心，可分为文化基础、自主发展、社会参与3个方面，综合表现为人文底蕴、科学精神、学会学习、健康生活、责任担当、实践创新等六大素养。
核心素养的落地需要家校共育的深度契合。前苏联教育学家苏霍姆林斯基说过：没有家庭教育的学校教育和没有学校教育的家庭教育都不可能完成培养人这一及其细致和复杂的任务。学生成长的过程中，家庭教育是基础，学校教育是关键，整合家庭教育和学校教育形成教育合力，才会对孩子的成长起到事半功倍的作用。
如何做到家校共育的深度契合？本文尝试从三个方面进行分析：
一、从优化家校共育的机制入手，拓展家校沟通渠道
一是成立家长学校。以班级为单位为每位家长学员建立档案，记录家长的学历、政治面貌、工作单位、联系方式等基本情况以及学生的个性特征（家长评价）、家长学习情况等，便于学校因材施教，也方便了家校之间联系沟通，随时解决各种问题。
二是成立家长委员会。包括学校家委会、年级段家委会和班级家委会三级机制，学校家委会成员参与学校重大决策的商议和监督，年级段家委会参与本年级段重要活动的策划和监督，班级家长委员会是开展活动的基本单位，参与家长会的策划和家长与老师之间的沟通协调。
三是制定家访制度。通过家访的方式加强家校联系。
四是定期开展满意度调查和对学校教育工作的建议、意见表，以供学校及时改进日常管理工作，全面提高学校教育教学质量。
二、以培训为抓手，促进教师和家长的理念更新
一是以家长学校为平台，组织家长通过学习使学校与家长形成共识。在学生培养目标方面，倡导做人放在第一位，“要成材，先成人”；倡导学生全面发展，尊重学生的兴趣、爱好和特长；倡导学会学习、终身学习的理念。
二是以家长会为平台，通过典型发言、案例分析帮助家长学习成功的教育经验，摒弃不良的教育习惯，引导家长积极主动地配合学校教育。
三是可以向家长发放《家庭教育指南》，向教师发放《学校教育指南》等学习书籍。确保有指向性地纠正家庭教育存在的偏差、改进学校教育存在的问题。
对家庭教育的要求有：1.让孩子养成珍惜时间、生活有规律的良好习惯。2.让孩子承担适度的家务劳动。3.可以与孩子一起商讨未来人生规划。4.注意对孩子表扬与批评的方式方法。5.正确的教育方法定会带来意外的惊喜。6.错误的教育方法只能带来错误的结果。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆7.多鼓励孩子：说他（她）行，他（她）就行。8.少批评孩子：说他（她）不行，他（她）会真的不行。
对学校教育的要求有：1.指导家长和学生养成珍惜时间、生活有规律的良好习惯。 2.指导家长和学生让孩子承担适度的家务劳动。3.指导学生规划未来人生。4.注意对学生表扬与批评的方式方法。5.老师忌语。
三、以问题为导向，推动家校活动有效互动
以下是一些常见的问题。
1.学生无规律的生活习惯是造成不良学习习惯的重要根源。孩子对时间观念淡薄，生活中更不可能做到雷厉风行，处事不严谨、无条理，从而导致作业拖拉。
2.学生自我服务差、不愿意承担家务，导致责任、自主意识薄弱，依赖性强。独生子女的养尊处优的生活明显体现，家长的包办养成了孩子的生活散漫、依赖性强和懒惰的习惯。
3.不认真和没耐心成为学生学习的重要障碍。这种不认真与无耐心也应该与生活习惯紧密相关。
4.家长的奖励方式存在偏差，家长的奖励与学生的期望存在偏差。家长的物质奖励超过精神奖励，这违反了奖励以精神为主、物质为辅的原则。有时孩子希望的是精神奖励，而家长给予地却恰恰是物质奖励。
5.普遍存在打骂、伤害孩子自尊等错误的教育方式，也有少量存在的家庭冷暴力，严重地损害了学生的健康成长。
6.学习没有目标和缺少计划，教师和家长对学生的学习目标、学习的计划性指导教育存在缺失。
7.预习不到位、不认真听讲、不记笔记、不思考问题、也不回答问题、拖交作业或不订正作业等，这些都是学习习惯问题，这有教师指导不到位的问题，也有家长不闻不问存在的问题。
问题出来了，解决问题的方法才会出来，解决问题的有效方法不是简单的说教，而应该放到有意义的活动中来推动。
一是交流互动：组织家长家庭教育经验交流，让家长相互理解、取长补短，端正教育思想，改进教育方法，提高家庭教育质量。
二是示范引领：成果展示，班主任老师将学生的作业本、美术和手工作品、优秀作文、竞赛答卷以及集体的小报、奖状、荣誉证书等收集，精心布置一个小型展览会，让家长观看、翻阅，了解班级及孩子的学习成果。会上，班主任老师在家长观看时给予介绍，会后请家长反馈评价意见。
三是才艺展示：让家长来班级观看学生编排的文艺节目、课外活动或主题中队活动等，让家长在“听”中受教育，在“看”中得到启发，为家长拓宽家庭教育途径打开眼界。
四是交流谈心：通过召开部分学生家长会，将不同类型家长召集在一起分析学生问题及形成原因，商讨教育失误及改进措施等。老师以诚挚地态度请家长来，征求家长对教育的意见及要求，并耐心真诚地向家长提出家庭教育的目标及措施，从而增强家长与教师的教育一致性，提高教育合力。
论文作者:杨茹岚
论文发表刊物:《中小学教育》2018年第334期
论文发表时间:2018/10/12
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