赣州市第五人民医院 江西省赣州市 314000
摘要：目的 探究317护宣教平台对胸外科手术患者健康教育的影响。方法 对本院2016年1月到2016年8月收治的胸外科手术患者80例设为对照组，实施传统的健康宣教方式；将2016年9月至2017年5月收治的胸外科手术患者83例设为观察组，实施317护宣教平台辅助健康教育模式。结果 观察组患者健康教育知晓率、术后康复时间明显优于对照组，两组比较，差异均有统计学意义。结论 将317护宣教平台应用于胸外科手术患者的健康教育中，可提高患者健康教育知晓率，加快患者手术后康复时间。
关键词：胸外科手术患者；317护宣教平台；健康教育知晓率；术后康复时间
随着外科快速康复的发展，对外科手术病人自身健康教育相关知识水平的要求越来越高，在住院期间护理人员对患者进行健康教育的质量直接影响患者健康教育的知晓率[1]。使用317护宣教平台通过互联网推送健康教育信息可以使患者在术前、术中、术后、出院等不同时段得到最全面的健康教育指导。现将方法和结果报道如下：
1资料与方法
1.1 一般资料
选取2016年1月到2017年5月收治的本院胸外科手术患者。纳入标准：①实施了胸外科手术的患者；②自愿参加并签署知情同意书；③意识清楚、有正常沟通交流能力。排除标准：①有严重手术后并发症；②认知障碍，无法正常交流者。共纳入163例。按照入院时间，将2016年1月至2016年8月入院的本院胸外科手术患者80例设为对照组，男56例，女24例，年龄22-76岁，平均年龄为52.31±7.21岁；2016年9月至2017年5月收治的本院胸外科手术患者83例设为观察组，男53例，女30例，年龄25-78岁，平均年龄为52.78±7.47岁。两组患者一般资料比较，差异均无统计学意义（p>0.05），具有可比性。
1.2方法
对照组 住院期间由责任护士进行健康宣教，内容包括入院指导、术前指导、术后指导、康复出院指导等等。
观察组按传统宣教方式外增加通过317护APP推送术前准备健康宣教、按术后1-3天、3-7天、出院前分时段通过317护APP推送相关宣教信息、出院后随访通过APP继续追踪推送出院指导。由患者的责任护士告知患者和患者家属“317护”宣教平台，并邀请患者及家属加入到已经设置好的交流平台中，介绍其平台使用的方法和注意事项，并进行一对一定向输送其所需要宣教的内容。告知患者宣教平台为24h开放，患者及患者家属能够随时登陆学习，可以在平台中寻找需要得到的答案。科室内护士定期上传健康教育内容。
1.3观察指标
观察比较两组胸外科手术患者的健康教育知晓率和术后康复时间。健康教育知晓率：由护士进行手术后相关知识的提问，随机选5题，全部答对为非常知晓，答对3~4题为基本知晓，答对1~2题为部分知晓，未答对为不知晓。术后康复时间由护士统计。
1.4数据处理
所有胸外科手术患者数据均进行准确核对和录入，采用SPSS17.0软件分析数据。术后康复时间计量资料使用T检验；健康教育知晓率计数资料使用χ2检验。p＜0.05为胸外科手术患者对比差异有统计学意义。
表1 两组胸外科手术患者的知晓率及康复时间
2结果
观察组胸外科手术患者健康教育知晓率、术后康复时间明显优于对照组胸外科手术患者，两组比较，p＜0.05，差异均有统计学意义。见表1
3讨论
临床调查研究显示，患者在就医体验中有4种主题感受，包括便捷、安全、有效和明白就医四方面[2]，其中由于对知识了解的不充分会带来焦虑感受，且比例达到50%[3]。说明对住院患者进行健康宣教可以提高患者的就医体验。
“317护”宣教平台用于胸外科的健康教育中，能够及时发送相关知识，并鼓励患者参与到自我护理和自我管理中。这种宣教方法利用手机信息支持，可以提高患者的依从性和便利性[4]。“317护”宣教平台利用了网络平台基础，能够便于护士上传宣教的资料，做到了资源共享，可以向患者积极的针对性的推送各种宣教的文件，并做到随时观看，因此能够保证胸外科的宣教可以更完善更系统，有效的节约了护士的时间。
从结果中我们看出，观察组胸外科患者健康教育知晓率、术后康复时间明显优于对照组，p＜0.05。说明使用“317护”宣教平台可以让患者对知识了解更充分，进而更好的配合护士的护理工作，家属也可以了解更多护理患者的知识，有助于促进患者的康复。
而在“317护”宣教平台中需要注意宣教内容应该由多位医生和护士进行评价，通过评审后择优再上传，同时护士要根据胸外科患者情况及时的推送知识。且在护理中护士要指导患者使用，定期询问使用感受和所需要的知识是否得到了获取，以便于对“317护”宣教平台完善。
综上所述，将317护宣教平台应用于胸外科手术患者的健康教育中，可提高患者健康教育知晓率，加快患者手术后康复时间。而此平台的使用也具有一定局限性，对文化程度较低和老年人等接受理解能力较差的患者仍受到限制[5]，需要护士积极配合临床健康教育，综合多种方法对患者进行指导，以提高患者的疾病了解程度。
参考文献：
[1]王艳，王海波.互联网+"317护"住院宣教平台在骨科病房健康宣教中的应用[J].中国医学装备，2017，14（9）：152-154.
[2]覃小慧，佘丽君，冯雪兰等.探讨互联网平台应用于住院患者健康教育的效果研究[J].中国医药科学，2017，7（14）：106-108.
[3]李瑶娜，陈泽铭，姚学等.规范化宣教对促进医院医德医风建设的作用[J].东方企业文化，2015，（6）：125-125，127.
[4]许娟.微信平台在住院病人宣教中的应用效果[J].全科护理，2016，14（32）：3444-3445.
[5]刘卿青，许静，王之羽等.微信药学服务公众平台的建立与应用[J].药学服务与研究，2017，17（4）：302-304.
论文作者:杨倩
论文发表刊物:《中国误诊学杂志》2018年第13期
论文发表时间:2018/8/16
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