广东省深圳市南山区第二实验学校 518053
摘 要：新课改中明确指出应该加强培养学生的核心素养。然而，大多数教师在开展初中英语教学时却未对此项要求引起足够的重视，并且为了更好地应对中考，教师常常将语法、单词以及句型作为主要教学内容，并未加强培养学生的核心素养，从而无法达到预期的课堂教学效果。基于此，文中重点分析了核心素养下的初中英语课堂教学策略。
关键词：核心素养 初中英语 课堂教学 措施
随着新课改的不断深入，核心素养所发挥的重要作用开始日益凸显。当前，核心素养既是教育领域里重点关注的内容，同时也是整个社会的重要议题。就初中英语课堂教学而言，重视核心素养，不断革新课堂教学，在推动学生获得全面发展方面发挥着至关重要的作用。然而，立足于现今的初中英语教学的实际开展情况，可以看出仍然存在着较多的问题，从而对核心素养下的英语教学的顺利开展产生了制约。基于此，有必要分析核心素养下的初中英语课堂教学措施。
一、重视课堂教学的交流和互动
英语属于一门语言学科，要想进一步培养学生运用英语的能力，就必须不断地展开沟通与交流，从而能够为培养学生的英语核心素养奠定良好的基础。所以，在实际开展英语课堂教学时，教师一定要重视与学生之间的有效互动，打破传统的教学模式，让学生在参加交流活动的过程中敢于开口讲英语，并以此来培养他们的英语语言能力。
比方说，以牛津深圳版初中英语教材七下Unit 1 making friends这一单元为例，教师既应该向学生讲解重点词汇与课文内容，同时还应该以提问的形式引导学生深入理解friends的真正含义，进而让他们可以真正体会到友谊的温暖。例如：T：Who’s your good friend？T：What’s he/she like？T：What do you think of your friend？另外，在进行提问时，教师还应该鼓励每名学生来描述自己的朋友。除此之外，教师还应该在课堂教学中设置交流互动环节，让学生应用已经掌握的知识针对与友谊、朋友有关的话题展开讨论。学生通过参与交流活动，既掌握了与friends有关的英语知识，同时也深切地感受到了朋友之间的友谊，从而有助于培养学生的语言能力以及实际运用英语的能力。
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二、将课堂教学同实际生活进行有机结合
在开展初中英语课堂教学时，教师应该尽量将课堂教学内容与实际生活进行有机结合，并且采用生活化的教学模式来培养学生的核心素养。
首先，情景创建生活化。教师应该采用新的教学方法为学生们创建一个贴近实际生活的学习情境，以此来帮助学生充分地了解与掌握课堂教学内容。比方说，以牛津深圳版初中英语教材八下Unit 6 Pets这一单元为例，教师可以通过多媒体将一些动物的图片展示给学生，例如：小猫、小狗、小白兔等，这样不仅能够有效地激发出学生的学习热情，而且还能够集中他们的注意力。接着，教师可以向学生提出问题：“Do you like animals？/What’s your favourite animal？”，同时教师应该引导学生回答此问题。此种生活化的教学情景能够保证课堂教学活动的顺利开展，进而有利于培养学生的核心素养。
其次，教学内容生活化。往往指教师在开展课堂教学时，将一些与平时的生活有关的教学内容讲解给学生，这样能够使他们的注意力集中在课堂上。比方说，教师向学生讲解“Life in the future”这一单元的教学内容时，就可以引导学生想象一下未来的生活，并且表达出来。从而既能够让学生体会到英语学习的魅力所在，同时还有利于提升他们的英语学习效果。
三、培养学生的口语表达能力
初中英语课堂教学不仅需要保证学生对英语知识加以充分掌握，而且还应该培养他们的口语表达能力。另外，口语作为英语教学中的主要构成部分，也是我国初中生的一个弱项，口语水平在一定程度上直接决定着学生的英语学习效率与学习能力。所以，作为一名初中英语教师，在实际开展课堂教学时，应该针对课堂教学的内容来组织开展辩论赛、角色扮演和课文朗读等活动，鼓励学生开口说英语，从而既能够提高学生的英语学习积极性，还有利于提升他们的口语表达能力，培养其核心素养。
除此之外，在课堂教学正式开始前，教师可以收集一些同课堂教学内容有关的话题，并且在讲解完教学内容之后，引导学生围绕此话题来练习口语，并以此来培养他们的口语表达能力。比方说，在开展“Travelling around the world”这节课的英语教学时，当学生们对教学内容加以充分掌握后，教师应该让他们以“My Travelling”为题来展开口语交流。这样不仅能够有效地调动起学生的口语表达的积极性，而且还有利于提升他们的英语口语表达能力以及自身的核心素养。
综上所述，随着新课改的不断深入，教师在开展课堂教学的过程中一定要加强培养学生的核心素养。基于此，在核心素养下，教师应该对初中英语课堂教学引起高度重视，并且在实际的教学过程中采用有效的教学措施，既有助于培养初中生的核心素养，同时还能够提升他们运用英语的能力。
参考文献
[1]李明远 基于阅读课教学的学生英语学科核心素养培养[J].基础外语教育，2016，（5）。
[2]李露华 张海燕 英语学科核心素养的内涵及运用[J].亚太教育，2016，（30）。
论文作者:黄彤
论文发表刊物:《教育学文摘》2018年10月总第280期
论文发表时间:2018/9/6
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