（重庆师范大学，重庆 400700）
摘要：在经过近几年的文献检索之后，对我国农村教育存在的问题进行了研究。回顾了农村教育存在问题的类型和表现，这些问题的影响和危害，问题产生的原因，并针对存在的问题提出了一系列对策。以此来引发人们对农村教育的关注。这使得农村教育作为一个普遍的社会问题，受到了有关部门和专家的关注。制定出科学有用的办法，以便促进农村教育教学水平的进步。
关键词：农村；教育问题；措施
众所周知，中国是一个地地道道的农业大国，农村的人口数量在总人口数量中占有很大的比重，农村人素质的提高是十分重要的。虽然如此，但农村的教育还是一个非常大的问题。和城镇教育相比较，农村教育是一个十分薄弱的环节，满足农村孩子成长的需要还是远远不够的。如要想要提高他们的素质，以此来改善他们的生活质量，那我们必须要十分地重视农村孩子的家庭教育，想办法来解决农村教育存在的一些问题。
农村教育水平低下，是由于农村师资力量不够，还有教学的设施设备差、生源也比较少、教育投入不足等一系列的问题。所以，我们要研究农村教育的存在的问题并且制定一些行之有效的措施。
一、当前农村教育存在的问题
（一）教师存在的问题
因为农村的环境以及农村的发展状况不像城市那么好，许多教师选择在城市教书。还有就是教师的性别结构、年龄结构、学历结构等的严重失衡。这样农村教师的需求就日益增大。
关于教师的性别结构。小学女教师占的比例相当多。而小学生最喜欢的就是模仿别人，很容易造成男生女性化，男女生区分度就减小，这很有可能会导致学生日后性别角色认同发生偏差，如果这个现象得以泛化的话，这将会是一个十分严重的社会问题。
关于教师年龄结沟。现在许多的师范生几乎都是在城市找工作，不愿意回农村进行教学。因为城市的教师待遇比较高、交通又方便、各个方面都比农村要好，教师更新就变慢，所以农村教师基本上就是老教师。虽然老教师比起新教师在教学上更有经验，并且责任心强、有耐心，但是老教师适应教育改革，使用现代实施设备的能力比较弱，比如现代的多媒体、白板等的使用。并且新教师比老教师更有激情、更有活力，学生也比较喜欢新老师，因为新老师比较好沟通，话题也比较多，这样学习起来也更有兴趣。
关于教师的学历结构，老教师基本上都是中师毕业的，有些也可能是以前继承父辈职业的人。而现在的新老师基本上都是本科毕业的。与老教师相比，知识结构更多元化，对新的事物的接受能力更强、更快，创新能力也比较强。这有助于培养学生的创造性思维，使他们的思维更活跃，且有利于增加他们的兴趣爱好，拓宽他们的视野，为以后的发展创造了更多的优势。
关于学科结构。像我们这一年代的人都知道，农村小学几乎都是语文老师、数学老师，英语老师、体育老师、美术老师、音乐老师基本上没有，有时候为了应付教委的检查，就由语文老师、数学老师顶替上课。每天不是上语文就是上数学，学生也觉得了无生趣，没有什么学习的欲望。久而久之，学生的创新能力以及个人兴趣也就被消磨得干干净净，一点儿都不留下。
（二）学生问题
国家实行九年义务教育是为了让广大农民的子女都受到教育，都能学到一些基础知识、做人的准则，健康快乐地成长。然而，可悲的是基础教育的学生并没有像预想的那样发展，课堂上的学生是死气沉沉的，没有什么生机。与其说这不是学生出现了问题，而是学习观念出现了问题。一位教育家曾说过：“好教育培养出好人。”我十分赞同这句话。出现如今这种状况，不是因为学生，而是因为教育方式出现了一些问题。传统的教育倡导的是“旧三中心”，即教师中心、教材中心、课堂中心。这种观念在老教师的心中已经根深蒂固了，学生也习惯了这种教育教学方式，认为老师说的都是对的，从来都不怀疑老师。小时候的哪些奇怪的想法、上蹿下跳的性格已经被完全抹杀了，学生的性格基本上就是一样的，没有什么特别的孩子。以至于学生没有了创新性，也没有什么特别的兴趣爱好。
(三)其他的问题
1.生源严重不足。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆由于我国实行的计划生育政策，农村学校的学生数量一年比一年少，一些学校因为招生不够而停止办学。而且，许多的家长为了家庭生计在外地工作，家里没有人照看孩子，他们就把孩子带到外地入学；还有的家长将孩子送到城里去上学，这就造成了生源的大量流失。学生的人数太少，招生不足，以至于学校很难分配教师资源，最终的结果就是各种教学活动难以开展、实施。师资的浪费就相当大。有些农村小学，特别是乡村小学只有一个年级、一个学校一个班，很多教师就不愿意认真教学生，学生学习得也不是很好，有些学生甚至会辍学。
2.农村教育投入少。农村学校的教学设施是比较老旧破败的，有些环境十分的恶劣。教师的工资低，有些地方甚至几个月都拿不到工资。许多教师会放弃工作另寻出路，或者想法进入到城里教书。
二、解决农村教育问题的措施
中国首先需要的就是教育方面的人才。经常有新闻报道，大学生毕业后就业困难。我认为国家应该制定相关的政策来解决这些问题。每年多多招收一些优秀毕业生到农村学校。校长和教师要多多学习新的知识，以便更好的培育学生各个方面的能力，特别要注重实践这一方面，这对小学生基础教育而言是十分重要的。给学生一个机会，相信他们会给我们创造出意想不到的惊喜。关于我国农村教育问题就可以以下几个方面进行改善。
（一）深化人事制度改革
1.教师入口把关要更加严格
建议上级教育主管部门以引优为先，将教师队伍整体优质化。加强教师的选拔制度，严格进行筛选，以便更多更有能力的人进入教师行列，更好的发展我国的基础教育。
2.教师出口要更加顺畅
老教师要及时退休，以便空出更多的编制招收新老师，注入新鲜的血液。还可以建立淘汰机制，将好的教师留下来，差的教师淘汰出去。
3.优化城乡教师资源配置
因为各种各样的原因，农村学校的优秀教师资源流向了城市，城乡差异日益加大。许多教师宁愿在城镇学校干一些杂事，也不愿意到乡村小学教书。
（二）鼓励教师到农村任教
国家教育部门可以制定一些优惠政策。比如提高农村教师的工资待遇，加强建设农村小学的设施设备，创造有利的办学条件，吸引更多的教师到农村去教育教学。有了相应的政策，各地的学校才能有依可寻，相比有钱的学校才能制订更好的计划。
（三）努力提高教师自身素质
为了能更好的顺应当前教育改革的新形势，一定要提全面高教师队伍的整体素质。比如多开展一些培训机构，让教师们去学习新的教育理念，改善教师的教育知识结构，提高他们的教育教学水平，培养教师的创新能力。以此进一步教育出更多个人才。这是一个长期的过程，需要各个部门的努力与配合共同建设。国家也要注重这一部分的建设，为他们提供有力地保障。
（四）建设优质教育资源共享平台
第一，开展志愿活动，让一些在各个学科有很深造诣的教师或专家到农村学校来进行指导，以此来提高农村教师的教育教学水平。第二，多多开展教研活动，比如公开课、讲座等等，加强教育教学的交流力度，让更多的教师能学到更新的教育教学知识。
参考文献
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[6]成荣苏建明，西部农村教育新课改造遇的师德瓶颈及破解策略.
论文作者:万红霞
论文发表刊物:《知识-力量》2019年5月上
论文发表时间:2019/3/5
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