沈阳市沈河区二经街第三小学 韩涛
【摘要】学校开展家庭教育指导理所应当，势在必行。即使一部分高文化的家长，看了很多现代家教指导的书籍,掌握了很多的先进家庭教育理念,但往往仅仅停留在认知层面，还没有形成一定的技能,面对问题依然是不知所措。学校开展家庭教育指导要具有科学性、实效性、可指导性和针对性的原则，家庭教育指导教师要懂得教育政策法规,掌握一定的教育理论和现代教育知识，具备一定的家庭教育常识。从体训、体验、体悟三方面谈开展家庭教育指导体会。
【关键词】 思考 家庭教育指导 必要性 指导原则 体训 体验 体悟
一、思考
1、学校开展家庭教育指导的必要性
关于这点现在全社会已普遍达成共识，学校开展家庭教育指导理所应当，而且势在必行。
从孩子方面来看：随着其逐步的成长，无论是在幼儿园、小学、中学乃至大学、成人,出现的许多行为问题、心理问题,都有其幼儿阶段发育不完全所带来的影响，换句话说，一个人在成长过程中，幼儿阶段对其影响最大。试想,一棵小树被钉上了一个钉子眼，随着树木的长大,这个钉子眼能抹平吗？只能是随着树木的长大，钉子眼也越来越大，甚至有时因风大雨急，有被打折的可能。此时，如果因家长缺少家庭教育知识,无法识别或应对不当，往往会给孩子的一生带来不良影响。
从家长方面来看：随着社会法制的健全，各行各业的准入制度越来越规范，但唯有“父母”“家长”这一职称是没有资格证书的，属于“先上车,后买票”。家长所具备的家庭教育知识与技能，大部分都来自其原生家庭，靠“遗传”、靠“世袭”来获得。面对社会的进步、人类的发展,这些知识与技能已严重落后，“棍棒出孝子”“不打不成才”等已很不合时宜。即使一部分高文化的家长，看了很多现代家教指导的书籍,掌握了很多的先进家庭教育理念，但往往仅仅停留在认知层面，还没有形成一定的技能，面对问题依然是不知所措。
从学校方面看：指导家庭教育，可以促进家校结合，使先进的学校教育走进家庭,把教师传递当代文化的功能及良好的教育方法带入家庭教育,也使家校沟通更加及时。另外，学校家教指导的实施，还可以减少以至消除家庭教育与学校教育间的矛盾或对立态势，而发扬各自长处，相互促进并优势互补。
2、学校开展家庭教育指导的原则
一是科学性：内容要与时俱进，所讲的案例要有时代特征，要鲜活，有代表性；
二是实效性：既要重视理论的讲解，也要重视技能的培养。另外,还要向家长学习。许多新理念都出现在家长的实践之中。教师要在指导过程中注意收集、积累、沉淀、学习家长现代家庭教育的观念、 正确的家庭教育态度、 行之有效的家庭教育方法 。要总结典型案例，为提高指导质量提供素材， 为家长搭建互相之间进行交流讨论的平台。
三是可操作性：要坚持理论与实践相合, 教给家长的方法,尽可能地具有可强的操作步骤。如举办家庭教育讲座，专家讲的非常好,家长听的非常认真，对专家讲的内容也高度认可，但一遇到实际问题，就不知怎么做。要尽量避免这种情况的出现。
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四是针对性：要有的放矢.根据不同类别对象的特点,在指导的要求、内容、形式和指导的具体方法上有所区别。如小学低年段,适合讲自理能力的培养；中年段，可以讲行为习惯的培养；高年段，可把重点放在青春期的平稳过渡。
3、作为家庭教育指导教师应具备的基本素质
在基本知识方面,要懂得教育政策法规，掌握一定的教育理论和现代教育知识,要具备一定的家庭教育常识。要树立终身学习的理念,养成读书好习惯，注意理论与实践相结合，学会使用信息化手段。
在艺术技巧方面，要善于了解和研究家庭与家长，帮助家长分析问题、认识问题，从而提高家长素质.具备一定的谈话技巧,注意“语言”和“非语言”因素的影响。还要有一定的演讲能力，要有一定的艺术感染能力与控制场面能力。另外,家庭教育指导教师还要关注自己得体的服饰、仪容、仪态，以增强自身的亲切感、权威感。
二、实践
一是体训。
一方面注重先进家庭教育理念的引领，更注重的是关注家长家庭教育能力的培养。培训内容以“三五家教法”为核心,主要包括：三项基本准备和五种基本方法，即，理念准备、知识准备、心态准备，倾听法、表达法、鼓励法、处置法、会商法。家长在学习中,通过角色扮演、案例分析、游戏互动、理论学习、作业巩固等形式，树立了正确的家庭教养态度，了解了孩子行为背后地真正目的,学会了如何控制自己的情绪以及怎样进行反应式倾听,掌握了正确表达“我的信息”和正确鼓励孩子的方法，引领家长们善于运用行为结果处理问题,采用家庭议会解决重大问题。培训结束后，每位参训家长和孩子登台接受由班主任颁发的纪念证书,证书上记载了参训家长的学时完成情况及作业完成情况。学员的作业、感悟、反思全部上传到相关家庭教育网站进行交流分享。
二是体验。
力求在丰富多彩的实践活动中帮助家长深化学到的家庭教育知识，提高其家庭教育能力。围绕重阳节、学雷锋纪念日,深入社区低保家庭进行走访。通过走访，在真实环境中激发了师生家长的感恩之心。利用双休日，带着部分师生家长到社区养老院,为老人梳梳头、剪剪指甲、陪老人聊聊天，送去对老人的关怀，消除老人的寂寞。举办“把爱传出去”大型家长分享会，让家长献身说“法”。一次次活动胜过家长的千言万语,也使家长懂得了环境创设在家庭教育中的巨大作用。
三是体悟。
每次活动结束后，是要通过活动能使人的心灵受到洗礼，让家长掌握的家庭教育知识内化转化为能力。所以每一次活动结束之后,或是由学校组织进行感悟分享，或是由学校提供场地，家长自发进行分享.如《一个父亲的真情告白》家庭教育体验课,应用视频教材，结合国学经典《孝经》中对“孝”的诠释，让到场的父亲们真正了解自己父亲需要的是什么，孝的真正含义——孝身、孝心、孝志。课程体验之后,孩子和爸爸们依偎在一起,分享此次课程的收获和感悟，大家敞开心扉,真正明白父亲对于孩子的重要意义—— 一个榜样的标杆、一股力量的传递。“我们就是孩子的榜样,我们在做什么，孩子都在学什么”、“孩子就是我们的一面镜子，孩子出现问题，一定是我们做父母的不够好，没给孩子做一个好榜样”、“孩子的沟通太少了,第一次听到孩子哭着说爸爸，我爱你，以前太忽略孩子的感受了……”
论文作者:韩涛
论文发表刊物:《现代中小学教育》2019年11期
论文发表时间:2019/12/9
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