小学生语文学习习惯培养四字歌，本文主要内容关键词为：四字论文,小学生论文,学习习惯论文,语文论文，此文献不代表本站观点，内容供学术参考，文章仅供参考阅读下载。
听与说
口头为语，书面为文。
人际交往，口语先行。
感受语意，善于倾听。
心随声动，目睹耳闻。
既听又记，留下要领。
边听边想，铭刻在心。
规范发音，口齿清纯。
畅所欲言，语通意明。
抒发己见，善表心声。
应答踊跃，敢布疑云。
【口头为语，书面为文】学习语文，就是要学习语言和文字。这里所说的“语言”，是“口头语”的意思，即用嘴说，用耳朵听的；“文字”，是“书面语”的意思，即用手写，用眼睛看的。学语文，就是要说好口头话语，写好书面文字。
【感受语意，善于倾听】在课堂学习或与人交谈时，能用心细听，才能领会意思。
【心随声动，目睹耳闻】听人说话，听姿要端正，精力要集中，要注意说话者的表情、动作，这既是尊重人的表现，也是准确判断话语深刻含义的需要。
【既听又记，留下要领】听人说话既要聚精会神地听，也要用心记忆，必要时，还可以用笔记下要领，这样就能把握住说话的主要内容。
【边听边想，铭刻在心】听话听音，听人讲话，要边听边想讲话人讲的是什么，讲了几点意思，准确理解对方的观点和意图。
【规范发音，口齿清纯】说话发音要准确，说规范的普通话，音量适度，快慢适中。说得不紧不慢，才能听得清楚明白。
【畅所欲言，语通意明】想说就说，语句要通顺连贯，表达的意思要清楚明了。
【抒发己见，善表心声】针对别人的讲话、发言或提问，要积极思考，并自然大方地说出自己的见解，用清晰的话语诉说心里想说的话。
【应答踊跃，敢布疑云】回答问题要主动积极，有了疑问就要提出，还要学习提出有价值的问题。
朗读
体情悟道，朗声读文。
以读见悟，精简答问。
看清字词，入目入心。
正确连贯，流水行云。
句有急缓，字有重轻。
高低抑扬，富含感情。
语意停连，把握分寸。
标点有别，停歇要分。
熟读成诵，积累务本。
兼得语感，形成技能。
【体情悟道，朗声读文】体会文章表达的情感与道理，最经常、最直接，也最有效的方法是清晰响亮地读出来，即朗读。
【以读见悟，精简答问】精读理解课文，要多借助朗读，而不是琐碎的问答。词句的意思领悟了没有，往往从朗读的表现就能看出来。
【看清字词，入目入心】朗读时要看清文字，忠于文章原貌，不添字、不漏字、不改字。
【正确连贯，流水行云】朗读时，发音要准确，吐字要清晰，声音要响亮。即不读错字，在声母、韵母、声调、轻声、儿化、音变等方面都符合普通话语音的规范；不丢字、不添字、不唱读，能把句子完整、流利地读出来；能自然地读句与句、段与段之间的间歇。
【句有急缓，字有重轻】根据句子内容，在朗读时语速有快有慢；根据表情达意的需要，有关键的字词要用轻重音加以强调。其中的重音是通过声音的强调来突出字、词意义的，能给色彩鲜明、形象生动的词增加分量。
【高低抑扬，富含感情】在朗读时，如能注意语句声音高低，也就是语气、语调的升降变化，这样，语音就有了动听的韵律，听起来便具有了音乐美，也就能够更细致地表达不同的思想情感。
【语意停连，把握分寸】朗读时，有些句子较短，按书面标点停顿就可以；有些句子较长，结构也较复杂，句中虽没有标点符号，但为了表达清楚意思，中途也可以作些短暂的停歇——不是机械的停顿，而是语流中某个字音的延长（好像停顿下来了），而语意是连而未断的。
【标点有别，停歇要分】标点符号是书面语言的停顿符号，也是朗读作品时语言停顿的重要依据。标点符号的停顿规律一般是：句号、问号、感叹号、省略号停顿略长于分号、破折号、连接号；分号、破折号、连接号的停顿时间又长于逗号、冒号；逗号、冒号的停顿时间又长于顿号、间隔号。另外，在作品的段落之间，停顿的时间要比一般的句号时间长些。以上停顿，也不是绝对的。有时为表达感情的需要，在没有标点的地方也可以停顿，在有标点的地方也可以不停顿或只是稍作停顿。
【熟读成诵，积累务本】积累语言是语文学习起码的目标任务。书读熟了，背了下来，让书本中的话在自己的头脑中形成记忆，就储存了一个又一个好词好句的“语言模块”。
【兼得语感，形成技能】朗读是眼、口、心和脑多种感官参与的以声释义的活动，正确、流利、有感情地朗读课文，不但能激发学习语文的兴趣，而且能丰富语言积累，提高理解、感受和运用语言的能力，即语感能力，这是最基本、最重要的语文技能。
阅读
以读为好，书山可攀。
择优而读，向真近善。
生字僻语，常把路拦。
即查即问，不绕难关。
圈画摘记，增效笔端。
读中有思，悟得文缘。
以书为友，文如涌泉。
蓄养才气，亲近经典。
行路万里，读书万卷。
博闻强记，腹蕴诗篇。
【以读为好，书山可攀】书籍是我们视接千载、心通四海的桥梁，读书可以治愚，书中的天地是另一个精彩的世界，读一本书就多获得一份自由。语文无捷径，多读和多写，这是语文学习的规律。以读书为第一爱好，定能有所心得、有所收获，阅读的最大乐趣也在于此。
【择优而读，向真近善】书海浩瀚，要读完所有的书是不可能的。在有限的时间内，有选择地读一些“好书”，同样能够开阔视野，获得真善美。这里的“好书”主要是指优秀的古今中外名著，领袖人物、爱国先贤和科学家的传记，一些科普类书籍，还有百科全书以及其他的工具书，等等。
【生字僻语，常把路拦】在读书时，常会遇到一些生字或不懂的词语，它们往往成为阅读的障碍，通常被称为“拦路虎”。
【即查即问，不绕难关】读书遇到“拦路虎”，不能连估带猜地读过去了事，应该多请教字典、词典，或者通过其他途径（如网络等）查找答案，也可以向他人请教或与人讨论交流。勤查多问，学问日积月累，读书就有大收获。
【圈画摘记，增效笔端】不动笔墨不读书，边读边做笔记，才能事半功倍。“动笔墨”，一是做记号（在自己的书上）——圈画疑难词句，标注精彩词句段落，以利于理解文字内容，突出理解重点，增强记忆效果，还便于今后查找、运用有关知识；二是摘抄（卡片、采蜜本）好词好句好段，编列要点提纲，写读后感等。有痕迹、有积累、有消化的阅读才是真正有效的。
【读中有思，悟得文缘】读书不在于快，而在于精，不能只对故事情节感兴趣，而要多一些“掩卷而思”，读读想想，品味语言文字，领悟思想感情。
【以书为友，文如涌泉】读书破万卷，下笔如有神。多读好书，与好书交朋友，就会有积累，等到表达（说话和写文章）时，好词佳句就会源源不断地涌现出来。
【蓄养才气，亲近经典】古今中外的名著具有深刻的思想内容和很高的艺术水准，经常阅读，在得到精神陶冶的同时，个人的才于、气质等综合素养也会逐步提高。
【行路万里，读书万卷】语文知识和语文能力，不仅可以从课堂中获得，从课本中获得，还可以走出课堂，走出课本，在社会上获得，在大自然中获得。大千世界的万事万物，自然界里的各色景观，处处有学问，处处有语文，在学好功课的基础上，我们还要学会读社会和自然这本无字的书，所谓“行万里路，读万卷书”。
【博闻强记，腹蕴诗篇】阅读书本，观察社会、亲近自然，就能在头脑中储存一个个生动而又有意义的故事、一篇篇文质兼美的诗文，让你成为一个见多识广、底蕴丰厚的“文人”。
写话
写话习作，表情达意。
书面交流，笔走万里。
活水常来，日有所记。
练笔不辍，文清句丽。
用心观察，景物具体。
感受独特，平也见奇。
编列提纲，条理清晰。
草稿在先，改有余地。
逐句推敲，不误一字。
下笔千言，成于改批。
【写话习作，表情达意】学习用通顺明白的话把自己想说的意思写下来，用简短的篇幅自由地写下自己的见闻、感受和想象，这是对小学生习作学习的基本要求。
【书面交流，笔走万里】人与人之间的语言交流，分口头的和书面的，书面的语言交流与口头的同样重要，在现代生活中作用尤其明显，书面记录的文字信息可以准确无误地传递到万里之外，且能流传千古。小学阶段的写话和习作训练，能够为书面交流水平的提高打好基础。
【活水常来，日有所记】我们每天都要做一些事情或遇到一些印象深刻的人、事、景、物，如果能够很好地坚持写日记，你便拥有了一本珍贵的成长纪念册；在日记里，总会体现出你新奇的想法和独到的见解，这样一来，不仅开阔了你的视野，也拓展了你的思维，在不自觉之中就把平时学到的知识运用进来了，就会发现自己的写作能力每天都会进步一点，感觉越来越有话可写了。
【练笔不辍，文清句丽】经常性地用笔写下自己的所见、所闻、所思，书面表达能力得到锻炼，天长日久，文句就清新优美，让人喜欢阅读。
【用心观察，景物具体】留心观察周围的事物，提笔写话习作时才有话可写。观察事物时，既要仔细地看，也要认真地听；观察要按一定的顺序，还要有重点，要把注意力集中在一两件主要事物上，抓住对象的特点观察；观察时还要展开丰富的联想和想象，这样写出来的内容才可能是生动具体、有血有肉的。
【感受独特，平也见奇】写人、记事、写景、状物等，如果只是把对象简单而直接地写出来，就缺少了吸引人、影响人、感染人的魅力。在表达时，要把自己的真情实感融进文字中，并学习运用一些修辞方法，使语句生动形象起来，这样，即使写的是司空见惯的平常事物，也会因叙述“角度”的新颖、表达思想的深刻和语句的鲜活有味而打动读者的。
【编列提纲，条理清晰】就一篇习作而言，往往要围绕题目写几方面的内容，要使这几方面的内容组织得有条理，就要在习作前列个写作提纲，又叫写作计划。写作提纲一般包含三部分内容：一是题目，要把题目（或补充完整的题目）写在第一行正中间；二是这篇习作的主要内容及要表达的中心意思，在题目下面简要地写出；三是结构安排，也就是段落提纲，这是习作提纲的主要部分，主要是安排好材料的叙述顺序，即先写什么，后写什么，再写什么。一般是以小标题的形式，按照一定的顺序列出来。
【草稿在先，改有余地】平时完成习作、撰写稿件，或者考试写作，在时间允许的前提下，要先在草稿纸上写，修改以后再誊清，以保证卷面的清爽整洁。
【逐句推敲，不误一字】自己的文章写成后要读几遍，边读边逐句逐段修改，写错的字、用得不准确的词语、不通顺或前后意思不连贯的句子以及用错的标点符号，都要改正；开始时写遗漏了的内容，修改时也应在适当的地方添上去；要用规范的修改符号修改习作。
【下笔千言，成于改批】好文章是改出来的。修改文章是有责任心的表现，反复修改既是对文稿负责，是对作者本人负责，更是对读者负责。文不在长，经过自己修改或他人的批改，变得文从字顺了，文章才算是写成了。
写字
汉字书法，世人景仰。
行文写字，遍及日常。
一笔一画，运行得当。
结构匀称，美观大方。
行款整洁，清清爽爽。
字如其人，显现素养。
习字无他，重在描仿。
入体入格，跃然纸上。
提笔即练，时时不忘。
讲究姿势，字雅人康。
【汉字书法，世人景仰】汉字书法是一种艺术，它利用汉字点、横、撇、捺的间架，注入诗、词、歌、赋等中国文化内涵，以多种书体和深邃的艺术魅力，向中国人民乃至世界展现出了它独特的风貌，小学生要练习写好汉字，这是传承汉字书法艺术最基础的事情。
【行文写字，遍及日常】在日常学习、生活、工作和人际交往中，总离不开写字，钢笔字、毛笔字或粉笔字等等，经常要用到。即使在电脑高度普及的今天，笔，仍然是现代人必备的、不可替代的重要书写工具。
【一笔一画，运行得当】汉字的一笔一画都有书写的规范，横、竖、撇、捺、点等每一个笔画的书写都要讲究起笔、行笔、收笔，不能平拖或平划，要有轻重变化，否则写出的字就像个火柴棒，这样的字空有形体，而无神韵。
【结构匀称，美观大方】汉字的笔画交互、部件组合是有一定的规律和结构原则的。学写汉字，首先要熟悉字的结构和笔顺规则。汉字的主要结构有上下结构、左右结构、半包围结构等；笔顺规则有从左到右、从上到下、从外到内等。掌握了这些结构和笔顺规则，对于写字时把握汉字的间架结构，把字写得匀称好看起着十分重要的作用。在了解汉字结构和笔顺的基础上，还要观察汉字在田字格中的定位，比如左右结构的字，左半边占的位置大还是右半边大或者一样大，分别在田字格中怎样写才美观。掌握了汉字在田字格中的定位规律，写出来的字才“有形”、中看。
【行款整洁，清清爽爽】在纸面或黑板上书写句段时，要按一定的格式，横竖对齐成行，并注意用墨干净，涂改无痕，这才符合清爽易认的要求。
【字如其人，显现素养】写字不仅是一项重要的语文基本功，对于提高个人的文化素养也起着很重要的作用。字写得合乎规范，比较端正、干净、容易认，必然是认认真真练习写字的结果；字写得好的人，往往是一个做事专注、细心、踏实的人。
【习字无他，重在描仿】练习写字，重要的方法是对范字的描红与仿写、临写。描仿时，要做到“眼到、心到、手到”：“眼到”，就是用眼睛观察范字的笔画、结构；“心到”，就是记清眼睛所看到的；“手到”，就是把眼看到的、心中体会到的用手写表现出来。这样，字的笔画笔顺和间架结构才能摆放好，才能写得“像”范字。
【入体入格，跃然纸上】小学生写字，字体要符合楷体字的规范；在结构摆放上，要重心安稳，不偏不倚，还要注意疏密有致，有所容让，字形才端正耐看。
【提笔即练，时时不忘】练字不必全在固定的时间，只要拿起笔来书写，就应看做是练习写字的时候。见缝插针，时时用心，持之以恒地练，写字成绩才会有长进。
【讲究姿势，字雅人康】正确的写字姿势不仅能保证书写自如，减轻疲劳，提高书写质量，而且还能促进少年儿童身体的正常发育，如预防近视、斜视、脊椎弯曲等多种疾病的发生。因此，写字时，要有正确的坐姿和握笔姿势，最重要的是三个“一”：眼离书本一尺远，胸离书桌一拳远，手离笔尖一寸远。