安徽省合肥市七里塘小学 230011
摘 要：把脉当前小学学业评价机制中存在的问题，借助ACTS学业评价技术及专家团队研究之力，建设合肥市七里塘小学学业水平检测数据库资源；依据ACTS学业评价技术提供的学生成绩信息，诊断出问题成因，提供科学的教育咨询和改进方案，并基于大数据分析探索小学生创新思维培养的新模式。
关键词：ACTS 学业评价 学科教育 实践思考
基于ACTS平台下的小学学业评价数据资源库建设是顺应当前信息技术变革、社会发展对教育教学评价机制提出的新的要求。我校依托ACTS学业评价技术进行试题命制和解析,实施可靠、可信的检测,生成多元、多维、多指标、多结构化、多种类的成绩报告单,清晰地呈现出学习、教学、教研、管理、教育决策等方面的客观现状。
一、全面了解学业评价的客观现状
在实验过程中，全方位了解老师的备课、授课情况以及学生的课堂表现、学业状况。研究发现，学校在学习、教学、教研、管理以及教育决策等方面都存在着很多的问题。首先学习方面，教师通过传统的评价方法难以形成对学生的全面认知，对学生的学习情况也只存在着片面的了解。问题掌握不够全面，成绩评价测试报告单难以做到多元化、多维化、多指标、结构化、多种类，评价测试报告单一，不能科学地反映学习情况，进一步导致教师的教学、教研以及管理等产生偏差，教学目标和教学内容不符合课堂的实际情况和学生的实际要求。在管理和教育决策上产生问题，又进一步导致了学生的学习兴趣不高，教学情况不理想，评价系统不完善，对学生的认知失调等。当前的学习、教学、教研、管理、教育决策等方面问题突出，亟待解决，需要有效的成绩解读和咨询模式以及提出科学有效的针对不同学生的教学方法来提升每一位学生的素质能力。
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二、依托ACTS对学业水平进行多元解析
我们以四年级学生为例，依托ACTS平台的综合测试及专业评价，形成了对学业水平解读和分析的有效模式。
1.多维度评价学业水平。基于成绩评价模式存在问题的现状，我们提倡利用ACTS平台构建一个以“知识、技能、能力”为显性维度，以“方法、过程、策略”以及“情感、价值、态度”为隐性维度的三维多元、多层测量评价技术模型，以多元、分项、多维的方式来测量、评价、诊断和甄别学生在“三维目标”和“学科学习目标”上所取得的成绩。从学习、性格、特长、品德等多方面的学科素养出发，将多种因素作为评价的内容，综合评价学业素质与能力。利用ACTS平台综合评价学业素质与能力有利于多角度的认识学生，而不是单一依靠成绩高低来评价，这为学生的素质发展奠定了基础；有利于科学、全面、及时反馈信息，为学校发展策划服务。对学生综合素质、教师教育教学工作质量、学校管理质量进行全面、系统地反馈，及时、准确地报告现状和存在问题及其形成机制，为教育决策、学校发展策划提供信息、依据和建议；有利于学生教育教学水平的提升，提高办学质量。
2.构建多元成绩评价体系。基于ACTS平台通过多元、分项、多维的方式来测量、评价、诊断和甄别学生在“三维目标”和“学科学习目标”上所取得的成绩、存在的问题和原因以及未来发展的潜力的基础上，进一步构建完善的、多元的成绩评价体系，依据多元智能理论以及建构主义学习理论等，在评价的方法、内容、策略等方面都要体现多元化。对学生的学习过程、学习情境、学习能力、思想道德素质以及学科素养等方面都要多元化分析和评估。通过ACTS平台将形成性评价、阶段性评价、终结性评价等融为一体，然后形成整合体系，形成科学、合理、多元的学业评价方法。从而促进学生的全面发展和张扬个性，尊重每个学生的个性和特长，促进学生的全面发展。
三、依托ACTS数据库分析，寻求有效课堂教学策略
在基于ACTS平台下的小学学业评价数据资源库建设研究中，每个学生都有不同的特点和个性。其思维方式不同，兴趣爱好不同，发展特长不同，所以每个学生的学习结果各不相同。以应试教育为导向的教育评价只片面地评价学生的学业成绩，只有在学习知识方面优秀的学生才能得到应有的评价，获得自信。每个人最大的敌人是自己，只要自己在原来的基础上不断取得进步，那就是成功，就应得到正面积极的评价。评价因人而异，教学方法和教学内容也应因人而异。根据教材的设定尊重学生的认知基础和认知水平，根据情境合理地设置教学内容，提升不同类型学生的学业素质能力。本研究通过不同类型学生提升学业素质能力的课堂教学方法和策略，既有利于引领和促进学生的全面发展，也有利于关注到在德、体、美、实践创新等某方面个性突出的学生，使他们也能得到应有的评价，树立自信，更加突出个性。
总之，依托ACTS平台，在学业水平数据资源库建设，学生成绩的分析和解读以及寻求课堂教学方法和策略方面都取得了阶段性成效，形成了基本的途径和方法。在进一步的研究中，我们将致力于将研究成果在小学阶段各年级进行试验，并推广到全区范围的小学生学业评价中，为区域学业评价改革提供可参考、可借鉴、可模仿的有效模式。
参考文献
陈小君 对学生进行学业成就评价的几点思考[J].教育与职业，2014，（28）。
论文作者:苗峰
论文发表刊物:《教育学文摘》2018年10月总第280期
论文发表时间:2018/9/6
标签：评价论文; 学业论文; 学生论文; 多维论文; 成绩论文; 等方面论文; 平台论文; 《教育学文摘》2018年10月总第280期论文;