关键词：小学英语、信息技术、整合研究、创新策略
常规的小学英语教学比较依赖传统教具，如黑板、粉笔、挂图、挂历等等，手段单一，效果不佳，而且教师也比较重视语法知识的传播进度，或多或少都忽视了小学生的自主探究与能动思考。这就导致小学生的英语学习行为变得越来越被动、消极，经常会出现无效学习行为，白白浪费教学时间。然而，在现代社会中，小学英语教师应该要同时培养与提升小学生的英语能力、学习水平才能使其实现可持续发展，所以必须要改变常规的教学模式。对此，信息技术将发挥重要作用。
一、以信息技术构建翻转课堂教学模式
翻转课堂又被称之为“颠覆课堂”，改变了传统的课堂学新知、课下做练习的方式，比较重视小学生的有效预习行为，认为预习是促使小学生自主内化新知的关键活动，而课堂应该围绕学生的认知难点展开问题探究。这一教学模式以信息技术为基础，需要小学英语教师主动利用信息技术录制教学视频，由此创新知识辅导形式。对此，小学英语教师应该要借助信息技术来构建翻转课堂教学结构，突出小学生的自主学习能力，以便切实优化小学生的学习行为。
就如在“My Favourite Season”单元教学中，笔者就提前以信息技术录制了教学微视频，以标准、规范的语音帮助学生识读了spring，summer，autumn，winter，season等英语词汇，同时还借助教材对话为小学生解释了关于季节描述的有效句型与主要表达方式。然后，小学生便可利用这一数字化视频资源进行自主学习，主动认读新单词，自主朗读英语对话，使用本课基础知识来表达自己最喜欢的季节。由此，小学生就可以实现自主学习，而且他们也能够自主总结知识疑问，即如何在特定情境中应用“Which season do you like best”句型并主动表达自己对某个季节的喜爱缘由，自主完成英语表达。在英语课上，笔者也会重点引导小学生以季节为主题展开英语交际，切实训练小学生的英语交际能力。
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二、以信息技术优化课堂情感创设效果
语言的发生需要结合特定的环境，而这一要素直接影响着小学生的英语理解能力，所以小学英语教师必须要通过丰富的语境来培养小学生的英语语感，使其在真实的交际环境下进行英语表达，由此形成良好的英语能力。因此，小学英语教师要积极以信息技术来创设英语语境，以强大的多媒体展示功能来优化小学生的英语思维，提高教学效率。
就如在“What's he like”一课教学中，笔者利用信息技术创设了课堂情境，即从互联网上寻找了一个关于一个人从幼儿时期逐渐衰老的过程，让小学生直观感受到时间的流逝，使其产生了复杂、感慨的情感。借此，笔者就引导学生学习了本课关于人物外貌、年龄、性格等的英语词汇知识与重点句型，鼓励学生以各学科教师作为描述对象，切实展开英语表达，准确判断各学科教师的性格特点，以便切实增进师生了解，让学生学会用英语来表达现实问题。
三、以信息技术组织问题探究活动
常规的小学英语教学由于过于重视语法灌输而忽视了问题探究，师生也不会展开平等互动，所以小学生无法形成良好的思考能力、解题能力，直接影响了学生的可持续发展。针对这一问题，小学英语教师要以信息技术来构建问题探究式教学模式，借助信息技术呈现直观情境，抛出英语问题，由此激发学生的思考意识，使其自主探究英语内涵，不断完善自身的英语思维能力。
就如在“How can I get there”一课教学中，笔者就利用信息技术呈现了学校的地形平面图，让学生观察了教学楼、图书馆、活动中心、操场等建筑物的位置，由此创设了直观情境。借此，笔者提问“Where is the playground”，引导学生观察了平面图，使其主动指出了操场的位置。然后，笔者再以“How can I get there”这个问题要求小学生根据教室与操场的位置进行英语交际，使其使用本课知识来描述操场路线，借此完善英语交际。如此，小学生就可以自主思考，积极迁移本课基础知识，切实掌握了Where is the...? It’s near/next to/behind....这两个关于位置描述的英语句型。
总而言之，在小学英语教学中使用信息技术来组织英语探究十分关键，可以切实创新教学形式与互动结构，全面优化小学生的语言建构与应用能力，改善学生的思维结构，所以小学英语教师要有意识地开发信息技术的多重教育功能，以便切实完善小学生的思考意识，丰富学生的英语交际体验，优化学生的学习行为与学业情绪，全面提升本学科的教学效率。
参考文献
[1]廖一华.信息技术在小学英语课堂教学中的应用[J].西部素质教育,2018,4(16):117+119.
[2]杨文文.小学英语与信息技术教学整合的意义与实施策略分析[J].中国校外教育,2018(25):100+102.
本文系广东省梅州市教育系统第十届科研课题(信息技术与小学英语创新教学模式的有效整合的探索）研究成果（课题立项编号：MZ1002-XNS301）。
论文作者:刘萍萍
论文发表刊物:《教育学文摘》2019年第19期
论文发表时间:2020/3/10
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