摘 要：学习兴趣是学生学习的不竭动力和力量源泉。在课堂教学中培养学生的学习兴趣，对于培养学生的创新精神和实践能力有重要的推动作用。兴趣产生于需要，在课堂教学中教师要激起学生对学习的需要，使学生产生解决问题的欲望，并通过激励性评价、保护学生的表现欲、使学生享受到成功的满足等多种方式强化学习兴趣。另外，通过在课堂教学中设置悬念、创设问题情境，以提高学习已有的兴趣，还需要通过多种方式发展学习的兴趣。
关键词：课堂教学 培养 学习兴趣
一、在课堂教学中激发学生的学习兴趣
心理学认为，人的学习兴趣不是天生的，它产生的基础是需要，当学生感到某种学习需要时，由此相应地产生某种学习兴趣，从而积极地去接近它、探究它，努力地进行学习，使某种需要获得满足。因此，教学中教师要努力激起学生对学习的需要，使学生产生解决问题的欲望，主动探求解决问题的方法，对解决问题产生浓厚的兴趣。
二、在课堂教学中强化学生的学习兴趣
1.及时运用激励性评价。在课堂教学中，教师的激励性评价能使学生不断树立信心，是促进学生积极探索，使学习兴趣不断巩固和深化的有效手段。因此，在课堂教学中，教师对学生有道理的观念要加以肯定，对有新意的看法要进行表扬，这样就能使学生不断产生进一步探索的欲望，不断激起他们对探索的新的需求，从而巩固和强化已获得的学习兴趣。
2.保护学生的表现欲。在儿童的内心深处，都有一种强烈的表现欲望。在课堂上，他们把手举得高高的，屁股早已离开了座位，有的甚至拍打着桌子，不断地吆喝着：“我，我，我……”以此引起老师的注意，请求起来回答问题，这时，他们多么想表现自己，他们多么希望得到老师的赏识。教学中，教师要努力保护学生的表现欲望，对学生的以上表现要加以赞赏和鼓励。类似于“看同学们的积极性有多高，都争着起来回答问题，看哪一位同学回答得好”的话语能激起学生进一步探究问题的兴趣，从而取得好的教学效果。
3.使学生享受到成功的满足。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆成功是学生的内心渴望，是促使学生学习兴趣不断发展的动力。教师要让学生充分感受到成功的喜悦，享受到成功的满足。
目前国际上小学数学教育改革的热点之一是：“承认学生的个体性与差异性。”“大众数学”的基本观念中也强调“不同的学生学习不同水平的数学”，“允许学生以不同的速度学习数学”。因此，教学中，教师要根据学生的学习水平和智力条件，设计不同程度的练习，满足不同程度学生的学习需要，使他们都能够享受到成功的喜悦，精神上得到极大的满足，从而不断推动兴趣的发展。
三、在课堂提问中巧设悬念，提高学生的兴趣
巧妙的课堂提问是一种行之有效的教学手段，有的教师在课堂上总是问学生是不是，对不对，学生既不动脑，也不动手，只是鹦鹉学舌瞎哄哄，而有些需要学生思考的问题，却被教师包办代替了。教师巧妙地设计提问，诱引学生思维，探索新知，是一种教学艺术。课堂提问可以在关键处设置悬念，以激发学生强烈的求知欲望， 可以在平淡处引出新奇，使学生在探究中体会到成功的快乐，可在“迷宫”里亮起指路明灯，使学生在顿悟后领略到“柳暗花明又一村”的喜悦。
课堂提问，教师如果能巧设悬念，紧扣学生的兴奋神经，引发学生去思考，学生就会产生一种强烈的求知欲，激发一种积极参与的意识，教学中的难点让学生自己去解决，可收到事半功倍的效果。
四、在课堂教学中发展学生的学习兴趣
首先，要转变教育观念。一是学生观。学生是学习的主人，不是单纯接受知识的容器。教师要像朋友一样对待他们。在课堂教学中，努力营造民主、平等、和谐的教学氛围，发挥学生的主体作用。这样才能激发学生的学习积极性，把学习当成自己的一种需要，从而发展学习兴趣。二是教学观。教学的目的是为了促进学生的全面发展，不仅仅是传授知识，还要努力培养学生的探索精神，努力使学生在态度、情感、价值观和一般能力等方面都能得到充分发展。只有这样，才能树立“以人为本”的素质教育新观念，一切从学生的需要出发，促进学生兴趣的发展。三是教师观。教师是课堂教学的指导者、组织者和参与者，不是课堂上的统治者和独裁者，要树立“教为学服务”的新观念。
其次，课堂的组织形式要多样。目前，自主探索、小组讨论、合作交流等形式已成为课堂教学的主流，在培养学生创新精神和实践能力中有不可替代的作用。苏霍姆林斯基说过：“在人的心灵深处，都有一种根深蒂固的需要，那就是希望自己是一个发现者、研究者、探索者。”因此，教学中教师要努力为学生提供机会，让学生在自主探索中获得乐趣，在小组讨论和合作交流中充分发表自己的见解，使学生内心感到极大满足，从而不断发展学习兴趣。
最后，要改进课堂教学方法，实施开放教学。开放式教学不拘于一种形式，能够使学生在民主、活跃的气氛中自主探索，敢于质疑，乐于争辩，发表自己的见解，能够使学生多层次、多维向地思考，发现问题，创造性地解决问题。在这种气氛中，师生之间的情谊得到加深，学习的自信心得到加强，学习的兴趣得到发展。课堂教学中，教师要全理安排开放题，积极组织活动课，实施课堂开放。这样能给学生提供充分学习的机会，使学生可以根据自己的兴趣、爱好，选择适合自己的活动内容，为进一步发展学习兴趣创造条件。
论文作者:谢明华
论文发表刊物:《中小学教育》2017年9月第290期
论文发表时间:2017/8/9
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