曾鹏 新余市第九中学 338000
摘要：“班主任”是对学校中全面负责一个班级学生的思想、品德、学习、健康和生活等工作的教师的总称，是班级工作的组织者、班集体建设的指导者和学生身心健康和道德教育的引领者，是沟通家长、学校和社会的桥梁，是实施素质教育的重要力量。
关键词：班主任;学生;特点
中图分类号：G633.67文献标识码：A文章编号：ISSN1672-6715（2018）12-052-01
班主任肩负着把全班学生教育好培养好的重任，不但应具有扎实的专业知识，较强的教学能力，而且应懂得教育规律、原则和方法，了解学生身心发展的规律和特点，正因为班主任管理工作也呈现出了许多的新的特点，对这些特点进行研究并且进行合理的策略创新是提升班主任管理工作水平的重要途径。因此在这种前提下对新形势下班主任管理工作的特点与创新进行分析与研究就具有极为重要的教学意义和现实意义。
一、新形势下班主任管理工作的特点
新形势下班主任管理工作呈现出新的特点与特性，这主要体现在班主任注重用人格去感染学生并且更加关心学生等环节。以下从几个方面出发，对新形势下班主任管理工作特点进行了分析。
1.注重用人格去感染学生
注重用人格去感染学生是新形势下班主任管理工作的重要特点。班主任在班级管理过程中应当注重为人师表，同时以身作则，从而能够以完美、高尚的人格去引导、感染学生。众所周知，在教育中的一切都应当以教育者的人格为基础。因此，班主任在班级管理的过程中更应当在日常工作中持续塑造完美、高尚的人格，从而更好地感染学生、引导学生、教育学生。除此之外，注重用人格去感染学生还具体体现在班主任的一言一行、一举一动中，即班主任在班级管理中所做的任何工作都会对学生产生潜移默化的影响。因此，班主任在班级管理过程中应当注重以身作则。例如，在为灾区和贫困同学募捐活动中，班主任应当每次都积极带头，并且做到捐款捐物最多，从而更好地用博爱的人格去感染学生、影响学生。
2.更加关心学生
更加关心学生是新形势下班主任管理工作的重要组成部分。在班级管理工作中班主任通过了解学生、关心学生、爱护学生、尊重学生可以更加有效地建立和谐、平等的师生关系，与此同时，这也是以人为本的班级管理理念的有效贯彻。即班主任在班级管理过程中通过以学生为本并且做到一切为了学生，可以更好地了解到每个学生的兴趣、性格、特长等方面的特点以及相应的家庭环境、社会关系、生活条件、学习成绩等具体情况。从而为班级管理工作的有效开展和不断创新奠定良好的基础。
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二：新形式下班主任管理工作的创新策略
1.宽容学生，尊重学生，做学生的益友
一名班主任尊重学生的人格，就要善于进行心理移位，设身处地理解学生的心境，关心学生学习的细微变化和点滴进步，要及时引导、表扬、鼓励学生，使学生对班主任产生一种亲切感和安全感。班主任相信学生，尊重学生，就能唤起他们的自尊心和自强心。相反，班主任不尊重学生，不相信学生，尤其是在公共场合，哪怕是无意识的去刺激学生，在学生面前就失去了教育的基础和权力。做学生朋友的班主任，有哪个学生不喜欢呢？那么如何与学生建立朋友关系呢？
1.1课堂上要多些微笑。师生关系的和谐程度可以从课堂教学反映出来。如果学生怕回答问题错误而不敢举手，或是坐着不动，这就是教师居高临下，使学生产生畏惧心理造成的，这必然不利于课堂教学的顺利进行。如果教师在课堂上多一些微笑，多几句鼓励的话语，主动和学生沟通，这样我想学生一定会大胆回答问题。面带微笑上好每一节课，不在课堂上批评学生，不用过多的时间处理课堂上的不良问题。
1.2遇事要有耐心。中学学生好动，不恰当行为比较突出，班主任要有耐心，要细心给学生讲道理，否则就会欲速则不达。
1.3以情感投入来缩短师生间的心理距离。爱是学生接受教育的前提，班主任对学生怀有真诚的情感，中学生才会“亲其师，信其道”，自学愉快的接受班主任的教育。只有心心相印，情感交融的教育，才会引起学生感情上的共鸣。没有爱就没有教育，爱是教育的基础和开始，教育的成功来源对学生的最大热情。中学生非常需要爱，班主任只有情感投入，使学生获得心理上的满足，就会产生崇敬、信任和亲近，形成教育学生的情感基础。
三、多赏识学生，让学生在表扬和鼓励中建立信心
表扬和赏识学生，一个中学班主任特别重要。中学生正处在性格形成期，渴望成功，渴望小小的成功能得到老师的赏识。很难想象一个经常被别人挑剔的中学生，会有成就感，会有自信心。我们要面对的是热爱生活，勇于实现自我的人，所以应该多给学生一些笑脸和鼓励，让学生充满自信。当然，对于给予学习好的学生的赏识不难，对那些差生所谓的后进生更应该多给予一些关爱和赏识，因为他们更需要关爱和鼓励，一个信赖的眼神，一个鼓励的微笑，都可能会让他们树立信心。
四、积极跟家长沟通，与各科教师密切配合
班主任是学校与学生、家长的中介人，是各科教师与学生、家长的协调者，要融洽跟家长关系，做家长的朋友。此外，班主任还要与社会产生一定的关系。因此，班主任只有妥善处理好与班级有关和与自已有关的人际关系，才能管理好一个班级。在校内，对学生教育直接有影响的，除了班主任以外，各科教师也很关键，但班主任是核心，起着协调、组织和领导的作用。要带好一个班集体，就必须和每一位任课教师密切配合，这样才能全面了解和掌握每一位学生的具体情况。任课教师与班主任配合得好，班主任工作才能收到事半功倍的效果。在校外，家庭教育是学校教育的必要补充，作为班主任要及时与家长沟通联系，根据不同学生做好家访工作，全面了解每位学生的性格、爱好和特长，对症下药，为每位学生创造一个良好的学习环境。
总之，班主任在掌握了扎实的基础知识的同时，应该加强多方位的素质培养，时刻把教书育人作为自己终生奋斗的目标，不断学习实践，方能揽下班主任这个“瓷器活”。
参考文献
[1]王英,敖洪,王蓓蓓.班主任的十个胜任力因素[J].理论与实践,2007,(2).
[2]拉巴仓决.如何当好一名班主任[J].管理观察,2008,(11).
论文作者:曾鹏
论文发表刊物:《基础教育课程》2018年12月24期
论文发表时间:2018/12/26
标签：学生论文; 班主任论文; 管理工作论文; 新形势下论文; 班级论文; 教师论文; 家长论文; 《基础教育课程》2018年12月24期论文;