湖北省咸丰县大路坝区工委民族小学 445608
著名教育家陶行知说过：“真的教育是心心相印的活动，唯独从心里发出来的，才能打到心的深处。”作为一名班主任，该如何立足教育，培养学生正确的思想道德呢？该如何挽救那些迷失于道德门前的学生呢？该如何与家长联手，向徘徊于迷途的学生伸出援助之手呢？这是班主任必须面对的问题。
小学生思想道德教育是对小学生进行社会生活常识、政治法律常识、日常行为规范和社会公德等方面的综合教育。思想道德教育的过程必须根据小学生的年龄特点，结合小学品德与生活课的学习和班主任的课余教导，使学生形成良好的德育并教育引导学生联系实际付诸行动，提高思想认识。由于小学阶段学生道德意识还比较模糊不稳定，所以在对学生进行思想道德教育时应充分考虑小学生的这一特点。
一、思想道德教育要突出针对性
所谓针对性是指根据学生实际有的放矢地及时帮助学生改掉不良习惯和纠正不正确的认识。如:针对学生中存在不团结、相互妒忌、关系紧张的情况，我及时进行解决、引导，抓住学生的心理特点，彻底化解矛盾。在课余活动中，有两位同学因玩羽毛球产生争吵，相互贬辱，甚至动起手来。解决这类学生的矛盾，班主任要针对事情的严重程度和来龙去脉来教育他们。
在这一点上，我列举了学校曾经发生的一宗因学生矛盾而造成双方家长动手打架的恶性事件来教育，通过事例引导他们吸取教训，认识自己的过错和鲁莽。经过教育，他们都作了自我批评和检讨，表示了改正和彼此要向对方道歉的决心。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆他们的行动同时也影响了其他不团结的同学，使这些同学也深受感染，互相搞好团结。
二、思想道德教育要坚持多样化
所谓多样化，是指教育形式的多样：
课堂讲解——班主任在品德与生活课上根据教材，并联系实际补充丰富德育资料向学生讲授，着重抓住德育目的，讲清人物实际，让学生感受德育道理。
课堂讨论——在讲解和认知的基础上，组织学生开展课堂讨论，让学生在讨论中加深理解，充分发挥他们的自我教育能力。
专题活动——创设机会，让学生在品德与生活课上进行有意义的德育专题活动，使学生从活动中有所悟、有收获。
三、思想道德教育要有坚持示范性
所谓示范性，是指班主任在对学生进行教育中要身体力行，成为学生的模范和表率。小学生有着模仿的习惯，班主任的言行举止将直接影响学生的行为模式。
如：班主任道德修养中有“为人师表”的要求。班主任对学生提出了“讲究卫生”“爱护公物”“讲文明”等德育要求时，班主任本身的品德将影响学生，学生会产生比较的心理。所以，在教育学生时，班主任要坚持示范性，不然对学生的教育便会削弱力量。
四、思想道德教育要坚持优化性
所谓优化性，是指班主任与教师在教学过程中要能有效地激发学生的兴趣，调动学生积极性，提高教学效果，达到知行统一的教学目的。
另外，课外活动中要设计练习和留置作业，练习和作业要从实际出发，紧扣《小学生守则》和《小学生日常行为规范》，让学生开展社会调查和进行行为训练。学习好的品德形象和接受好的品德教育，其形式是多种多样的，让他们在校能够做个好学生、在家能够做个好孩子、在社会能够做个好公民。
总之，我觉得现在对孩子的思想道德教育，学习已经不是主要目的了，而加强对他们的思想道德教育才是教师应该关注的重点。少年儿童思想道德的发展可塑性大、可接受性强，班主任若能给予恰当的带有启蒙性、准备性和基础性的引导和帮助，少年儿童的思想道德品质就会迅速提高并产生长久的影响，乃至影响其一生。因此，任何时代任何学校都要把思想道德教育放在首位常抓不懈。
论文作者:郑文华
论文发表刊物:《素质教育》2018年4月总第268期
论文发表时间:2018/4/17
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