关键词：高中数学；有效教学；教学研究
数学是高中阶段的重点学习科目，学生对其学习的效果除却会对数学学习的效果产生影响之外，还会对学生的未来发展有一个较为深远的影响。基于此，在如今的高中数学教学中，教师就要能将教学质量的教学重视起来，要能结合教学实际选择更加有效地教学方式对自己的数学教学进行改进，优化学生在其中的学习体验。而为了达成这一点，教师就可以从探究式学习开展，教学资源应用，有效教学操作展示三个方面进行教学的优化。
一、开展探究式学习，发挥学生能力
探究式学习即是一种基于学生探究为主的新式学习方式，其可以有效地提升学习的效果发挥学生的能力。而在过去的教学中，由于陈旧教学思想的影响，教师片面的强调知识性内容的学习，在这方面思维的导向作用下，教师的教学也更加偏向于对知识内容的传输，基于此，在实际的学习过程中学生的能力发展就受到了忽视。而在如今，随着新课改的进行，新课标对于学生的发展也越来越重视了，为了完成新课标的要求，实现对教学效果的有效优化，教师就要能从学生的发展出发，选择探究式学习作为教学的主要教学方法，对学生的作用进行有效的发挥，实现学生能力的有效提升。
例如，在进行“空间点、直线、平面之间的位置关系”这一课的教学时，教师就可以结合教学实际，发挥学生的能力，开展探究式教学。为了保证探究式教学的开展，教师就可以将课堂的主体交还给学生，并对学生提出一些基于课程理解的问题，让学生凭借着对教师提出的问题的解答，来实现对相应内容的探究。
二、结合教学资源，优化教学进程
在如今，课堂教学仍是学生在学习之中获得新知识的最主要的途径，其对于学生的发展有非常关键的作用。而笔者通过实践研究发现，在如今的高中数学教学中，有很多教师的教学在趣味性内容设置和教学进程的完整性上都存在很严重的问题，而这就使得教学的效果受到了较大的限制。在其中趣味性内容设置是指一些教师的教学过程枯燥且乏味，学生学习兴趣低落，究其原因，是因为教师在进行教学实际时没有将教学资源有效的利用起来实现教学的趣味化。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆而教学进程的完成性指的是教师在教学中过于重视讲授的过程，而忽视了课前预习与和后复习两个阶段的内容，这就造成了教学进程的不完整。为了改变这两点，教师在实际的教学中就要能将身边的教学资源有效的应用起来，为学生设置一个直观而趣味化的课堂。教师也要能将学生的预习与复习重视起来，采用有效的教学引导使学生能将课堂教学之外的这两部分内容重视起来，达成对课堂教学效果的有效优化。
例如，在进行“空间几何体的结构”这一课的教学时，教师就可以结合教学实际将身边的教学资源利用起来，实现对教学的优化。在本课的实际中，教师就可以利用多媒体教学工具展示与相关数学模型探究的方式加深学生对于空间几何体这一类复杂图形的理解，使学生明确其相关物体的实际应用价值。同时，为了实现教学进程的有效进行，教师还要能将预习与复习两个阶段重视起来，并提供给学生一些视频素材作为预习复习的材料，优化学生的学习体验。
三、运用有效评价，提升学生体验
评价是教学的重要组成部分，其是教师对于学生课堂表现的认可和对学生课堂上不当表现的点出和纠正。若能将这一阶段重视起来，就可以让学生的学习体验得到有效的提升，让进步的学生感受到教师的认可。让陷入迷茫的学生找到自己学习中存在的问题并进行纠正。而在过去的数学教学中，很多教师在使用评价这一功能时，过于纠结于学生的实际学习效果，而忽视了学生的发展进步，且在进行评价时采用了不当的负面评价，这就使得学生不但不能在教师的评价下对自己的行为进行有效的纠正，还会使得学生产生抵触情绪，不利于后续教学点顺利开展。所以，为了实现有效教学的进行，发展学生的思维能力，教师就要能善用教学评价，运用积极性的鼓励评价帮助学生学习成长。
例如，在完成了一课内容的教学之后，教师就可以先针对课堂中的纪律情况作出评价，指出在本课中有过交头接耳现象的学生，并要求其尽量避免此类情况再度发生。然后教师再通过提问或者测验的方式对学生的学习情况进行研究，教师要能对课堂上认真听讲和有进步的学生提出表扬，对于暂时学习并不理想的学生也要提出鼓励，实现对学生体验的优化。
综上所诉，为了实现数学有效教学的进行，高中数学教师在教学中就要能结合教学实际，选择有效的方法对教学进行调整。在实际的教学中，教师就可以从探究式学习开展、教学资源融合、有效教学评价三方面来实施对教学的改进。
参考文献：
[1]陈详菲.高中数学有效教学策略的思考[J].数学教学通讯,2019(12):62-63.
[2]张建忠.新课标背景下高中数学有效教学策略探赜[J].成才之路,2018(21):56-57.
论文作者:李衡
论文发表刊物:《教育学文摘》2019年18期
论文发表时间:2020/1/15
标签：学生论文; 教师论文; 评价论文; 就可以论文; 高中数学论文; 重视论文; 教学资源论文; 《教育学文摘》2019年18期论文;