[关键词]亲子阅读；常态化；规律性；策略
长期的亲子阅读，有利于促进家庭亲密度，增加家长与孩子的交流时间，改善亲子关系；对于孩子而言，能提升其社交和规律性原则的建设，能够提升孩子面对矛盾和适应社会的能力，加快孩子社会化成长。让亲子阅读习惯化，能让孩子有一个多样化的阅读环境，提高儿童的阅读兴趣，养成良好的阅读习惯，并且能有效的提升孩子的创新能力，为以后孩子在词句方面的造诣打下一定的基础，更有利于孩子语言的学习和进步。家长应该尽最大的努力将亲子共读变成规律性和习惯性行为，让孩子的绘本得到充分合理的利用，不再让亲子阅读变成孩子的负担，提高孩子对绘本的学习兴趣。因此，家长紧抓绘本，挖掘教师没有教到的知识，诱导孩子养成绘本阅读的习惯，实现亲子关系和谐发展的共赢效果。
1 当前亲子阅读现状分析
受我国目前教育现状的影响以及长期以来形成的家长观念，实现亲子阅读成为规律行为既是一种不现实、不存在的亲子交流方式。亲子阅读既是培养孩子学习能力的一种方式，但是也是家长熟悉孩子的教育模式，了解教材的内容以及孩子学习现状的一种手段。就当下的情形来看，我国的亲子阅读活动进展的不是很理想，处于家庭状况和当前经济形势的分析，对这种教育方式提出了重大的挑战。因此，在我国的亲子阅读教育中存在许多问题，下面针对这些问题进行总结归纳：
1.1 父母在亲子阅读中的主导地位
孩子是父母的未来，父母对孩子的、严厉的教育，对于开展亲子阅读是一道不可逾越的鸿沟。父母与孩子不能进行有效的沟通，不利于亲子阅读的进行，不能让孩子对阅读产生兴趣，缺乏亲子阅读的基本环境。另一方面是亲子阅读的单边效应，即父母指定孩子学习绘本。有的父母是因为工作忙，应酬多，据调查显示，目前孩子都会由父母一方或者是祖辈担任孩子的专职保姆，这就有了亲子阅读的双边基础，但是父母多会以指令的形式让孩子看书，而不是陪孩子一块阅读。小孩子自己的想法强烈，有自己的意志，所以这种行为不但不会让孩子爱上阅读，反而会对阅读产生抵触情绪，况且这也不是真正意义上的亲子阅读。亲子阅读讲究的是家长与孩子共同阅读，在阅读中帮助孩子解决问题，引导孩子理解绘本中表达的意思等。
1.2 亲子阅读中孩子的阅读兴趣不高
是什么引起的这一现象呢？家长认为孩子阅读就是为了学习，陪孩子阅读就是为了监督孩子。其实，家长这样想也是家长本位思想的操控，家长不要站在孩子的顶端，操纵孩子的一切。这样的做法其实是不符合亲子阅读要求的。亲子阅读内容的内容的选择应是孩子喜欢的、感兴趣的绘本，家长陪伴孩子读书，这才是重点。而家长往往会指导孩子读什么绘本，看什么书，这不是亲子阅读的体现，也不利于亲子阅读的有效开展。
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1.3 亲子阅读功利性太过明显
家长望子成龙，望女成凤心切，看到别人家的孩子在某方面做的好，就会批评自家的孩子说“看其他小朋友做的多么好”等一些伤害孩子自尊心的话。对孩子买绘本有意见，孩子对一些书总会三分钟的热度，所以在书买回来后并不会很认真的去看。另外，家长在与孩子讲故事时过多的提出要求，将自己的孩子融入故事的角色，故事结尾时，往往会对孩子进行一番教育，破坏欢快的故事氛围。
2 强化亲子阅读规律化的措施
2.1 做孩子的引路人
作为父母肯定希望自己的孩子出类拔萃，那么就要学会放下身段与孩子做朋友，彼此之间以平等的身份进行沟通，而不是单方面的要求孩子自己阅读绘本。通过自己的主动阅读，引发孩子模仿的天赋，让孩子逐渐养成阅读的好习惯。照顾小孩子时通常你做什么孩子都想跟着一起做，不论是你玩还是做家务或者是整理东西，这就是孩子的模仿天赋。抓住这一特点，逐渐的引导孩子与自己共同阅读，慢慢的让这一行为成为习惯。
2.2 亲子阅读需要以孩子的兴趣为基础
首先，让孩子对阅读绘本感兴趣。经常带孩子去儿童图书馆，让孩子挑选自己喜欢的绘本，并且家长注意孩子的兴趣爱好以及表情的变化，了解孩子的阅读需求。
其次，在阅读绘本的选择上家长应该为孩子提供一些色彩丰富、理解简单的绘本，这样有利于孩子自信心的形成，从而养成阅读的习惯。如果家长不知道该如何选择阅读的绘本，可以从孩子在幼儿园的绘本进行指导阅读。不仅解决了选材的困难，而且幼儿园的阅读绘本是经过挑选适合大众化阅读的材料，孩子理解起来比较简单，再者孩子已经对这些有所了解，阅读起来比较熟悉，更容易养成阅读兴趣。
最后，在时间的选择上应该在睡觉前进行阅读，因为这一时间家长适合哄孩子睡觉，每天都在固定的时间进行阅读，从而培养孩子亲子阅读的规律性，家长可以和孩子约好时间，每天到了亲子阅读时间，父母双方至少要有一位和孩子进行亲子共读，坚持21天就可养成一种规律性习惯，进行完亲子阅读正好是睡眠时间。久而久之，每天亲子阅读就形成了规律性行为。
2.3 多鼓励孩子，让亲子阅读成为沟通的桥梁
亲子阅读中讲究的是阅读的平等性，所以家长不能用裁判的眼光来评判自己的孩子，应该用孩子的思维，对孩子在阅读中的表现做出肯定的评价，提升孩子对亲子阅读的好感度。另外，让孩子认识到家长不仅是严肃的，还有和善的一面。这样孩子在遇到问题时能主动地向家长倾诉，促进孩子的健康成长，建立家长与孩子沟通的纽带。
3 结论
亲子阅读对孩子的成长有着积极地作用，教师应该主动和家长沟通，共同维持亲子阅读的和谐发展。通过家长自我认识的提高，主动与孩子进行亲子阅读，构建家庭沟通的桥梁，从而促进共同阅读在家庭教育中的规律性行为的养成，使亲子阅读变成规律性行为习惯。
[参考文献]
[1]张丽丽.浅谈如何在亲子阅读中发挥家长的作用[J].亚太教育,2019(07):28.
[2]庄金环.家庭中开展亲子阅读的指导建议[J].职业技术,2019,18(07):100-103.
论文作者:李培彩 石慧
论文发表刊物:《新疆教育》2019年7月
论文发表时间:2019/10/28
标签：孩子论文; 亲子论文; 家长论文; 自己的论文; 规律性论文; 习惯论文; 父母论文; 《新疆教育》2019年7月论文;