论法学人才培养模式改革
李 璐
沈阳工业大学文法学院，辽宁 沈阳 110000
摘 要 ：法学教育是我国高等教育的重要组成部分，关系到建设社会主义法治国家的建设，法学人才的培养显得尤为重要。通过对传统的法学人才培养模式进行分析，指出了现行法学人才培养模式的问题，从自身原因和外部原因两个方面指出现行的法学人才培养模式已经无法适应新时期的经济、政治等发展的需要，并由此提出了对我国法学人才培养模式的构建，以及我国法学人才培养模式的改革方向。
关键词 ：人才培养模式；法学教育；实践；应用人才
一、传统的法学人才培养模式的现状及弊端
(一)传统的法学人才培养模式
21世纪的今天，社会对法学人才的需求日益增长，也引起了法学界对法学教育的关注。法学人才应有普通法学人才、应用法学人才、法学研究人才和法学精英人才之分。现行的法学教育模式的人才培养大多是培养应用法学人才。
(二)目前我国法学教育人才培养模式的弊端
随着社会主义市场经济的发展，国家的民主政治和法治化水平的不断提高，原有的法学教育模式已经不能满足现有社会的需要，其暴露的问题也逐渐明显。
1.对法学专业部门化的教学不尽合理
3.管理体制相对滞后，经营管理水平不高。冰雪产业涉及旅游发展委员会、体育局、文化厅等多个管理部门，部门之间的协调缺少统筹规划，同时存在管理重叠和管理缺位的问题，并且难以起到有效的监督管理作用。各部门各产业之间也存在为了追求自身利益各自为政的现象，造成部门之间合作困难。在开发管理方面，一些项目盲目上马，企业管理理念和模式落后，存在追求眼前利益、忽略生态环境的问题。在营销方面，主要依靠政府的宣传以及与旅行社合作，没能充分利用网络和手机进行营销和宣传。在信息化建设方面，在线服务市场初具规模，全覆盖式宣传营销格局已经基本形成，但仍难以有效监测各种突发事件和处理安全事故。
对法学进行精细化划分缺乏逻辑依据和科学性。各部门法在诸多方面具有同一性，再者各部门法虽然调整的范围不尽相同，但是它们之间是相互联系、相互渗透的，强行将其割裂不利于人才培养。
2.对人才培养的目标界定不清
4.课程体系设置的不合理
近年来各大高校纷纷开设法学专业，但很多高校无论是教学设施还是师资力量都难以达到培养优秀法律人才的标准。而且高校内部的规章不当，管理行为失范等各种不良现象，使得其对法学教育的发展产生了消极影响。
2.缺乏评估监督体系
他在那则寻人启事上对一个偷他钱包的贼说，他什么也不要，就只要钱包里的那张照片，他女朋友去世已经两年，这是他唯一拥有的她的东西，他什么都可以不要，却不能失去它。后面有详细的姓名、电话、qq 号码、E-mail和地址。字字真挚感人，简直可以去拍爱情片。
随着法学本科教育规模的扩大，且法律资格考试成为行业入门的门槛，法律职业者需要在不同的行业进行涉足，了解不同的行业知识，仅仅具有法律知识已经不能满足社会的需要。
新中国成立后，新的法学教育在全国兴起，改革开放以后基本上形成了中国应用型人才的培养模式。特点是：一是法学专业多门化。二是培养依据的部门化。三是人才素质专门化。四是培养目标单一化。这种培养模式将法学培养进行专业细化培养，将其局限在某一个特定岗位上，其培养的目标过于单一化。
光电技术作为现代电子信息科学技术,检查光电电子和信号转换这些详细的知识，光电的运用与许多其他学科技术有着紧密的关联，例如，光学微电子等技术学科在电子信息科技区域通过对光电的探究，对有能量光子的探究和信息光子会被作为更加深刻了解的对象，进而加快我国电子信息技术的发展。
二、法学人才培养模式问题的成因分析
(一)自身原因
1.传统教育模式的影响
教育部规定的16门核心课程构成了一个相对完整的法学学习体系，但是课程教学顺序安排不合理影响了教学的效果。另外，在课程设置的比例上，实践课的环节较少，课堂教学为主要的形式。
我国的法学教育中重理论而轻实践。在教学模式上更注重传统的课堂教学模式，注重对知识的传授，而忽视对实践的训练。
图4、图5为图3的局部放大图，其中5800cm-1～5500cm-1与4400cm-1～4200cm-1谱段处可见雷公藤木质部和皮部NIR光谱存在较大差异，故选取这两个谱段作为近红外的建模特征谱段。
2.高校管理权的监督欠缺
1月1日起，由国家税务总局制定的《环境保护税法》开始施行。环保税法规定，应税大气污染物的税额幅度为每污染当量1.2元－12元，水污染物的税额幅度为每污染当量1.4元－14元，具体适用税额的确定和调整，可由各地人民代表大会常务委员会在法定税额幅度内决定。
3.教学模式的单一化
(二)外部原因
1.前苏联教育模式的影响
其中y∈d×1表示混合像元，d为高光谱遥感图像的波段数，n表示噪声或模型误差，A∈d×m表示端元光谱库(其中d≪m)，m为光谱库中端元光谱的个数，x∈m×1为对应于光谱库A的丰度向量。如前所述，每个混合像元y含有的地物光谱数量有限，故基于端元光谱库A表达混合像元y的丰度x是稀疏的[14]。
目前的法学教育基本停留在理论分析、法学诠释阶段。按着对如今法科学生的认知，其仅仅达到了知识和某种程度的理解的水平，缺乏对法律层次的更高了解。现有的法学教育中，完全依靠理论和书本，对于实践的了解少之又少。
对于法学教育的资格审查，我国实行事前审查，但审查过于宽松。由于很多高校师资力量的不足导致输出的法科学生质量严重下降，造成近年来的法学专业就业难问题。
三、法学人才培养模式的改革方向
如前文所述，法学人才培养模式的诸多弊端，人才培养模式亟待创新。
(一)认清人才培养的目标
人才培养模式的目标要素决定了教育目标培养出什么样的人的问题，涉及人才培养的价值层面。因此，目标要素是整个教育工作的核心。法学人才素质要求除了要熟练地掌握相应的法学知识外，还要掌握相关学科知识和实践能力，以适应新时代多元化的要求。在法学人才培养的模式中应该加入边缘化学科，以适应社会发展的需要。
(二)本科教学模式的改革
在教学上可以更注重师生的角色互换，调动学生的学习积极性，在课堂上学生之间频繁互动，对所讲授的知识能更好地消化、理解，达到良好的教学效果和学习效果。
(三)本科法学课程规划方向
针对现行教育中间理论和实践的比例失调，法学院在组织专业课考试时要改变以往单纯的理论知识考核方式，加大对实践能力试题的比例。对于边缘学科的开展应该积极投入，避免法学生的知识面过于狭隘无法适应多元化的社会发展。将模拟法庭作为高校法学课程的一项必要学习内容。每个学生都能像真正的法官、检察官、律师那样阅卷，参与庭审现场和整个案件的过程。
短期教育与长期培养相结合。现有的法学教育为短期教育，多为学校教学，而学习能力的培养应当是短期教育中要达到的目标。法学知识博大精深，法学的培养目标应该是使学生在毕业之后，无需课堂教育依旧能通过自身已经获得的素质和基本知识迅速理解和运用法律。
[ 参 考 文 献 ]
[1]苏力.当代中国法学教育的挑战与机遇[J].法学，2006(2).
[2]蔡元培.蔡元培全集(第三卷)[M].中华书局出版社.
[3]李龙.论中国法学教育的改革[J].中国法学，1997(6).
[4]莎如丽.新世纪中国高校法学教育模式的创新[J].法治与社会，2009.
中图分类号 ：D
文献标识码： A
文章编号： 2095-4379-(2019)06-0225-01
作者简介 ：李璐(1993-)，女，汉族，河南信阳人，沈阳工业大学，16级法学理论硕士研究生在读，研究方向：法学理论。
标签：人才培养模式论文; 法学教育论文; 实践论文; 应用人才论文; 沈阳工业大学文法学院论文;