关键词：小学语文；写作教学；读写结合；开展活动；及时评价
当前阶段的写作教学过程中存在诸多问题，导致学生写出的作文千篇一律，缺乏新意。语文教师在阅读过程中没有正确引导学生，只是简单让学生仿写，以致于学生形成了抄袭的不良习惯，而且，教师对学生的写作指导也不积极，只是简单写几句评语就草草了事，对学生的成长没有起到太大的作用。这些都是当前阶段的语文写作教学过程中亟需解决的问题，语文教师要以积极转变教学思维，从学生的角度出发制定教学计划，从而有效提升语文课堂中的写作教学效率。
一、读写结合，弥补学生的不足
小学阶段学生的阅读积累较少，这也就导致了学生在写作的过程中为了写够字数只能生拼硬凑，或者胡编乱造。为了改变这种情况，语文教师要从学生的角度出发，选择合适的阅读素材供学生阅读，引导学生在阅读的过程中掌握文章的写作结构、写作技巧等，在不断的阅读中丰富学生的阅读积累和写作素材，让学生在写作时“胸有成竹”，从而有效提升语文课堂中写作教学的效率。
例如，在学习《爬山虎的脚》时，就可以引导学生通过阅读学习写作技巧，将阅读所得应用到写作过程中。在课堂开始，我对学生说：“同学们，叶圣陶是我国著名的文学家，爬山虎在他的笔下仿佛有了生命一般，接下来就请大家开始阅读吧，请大家在阅读过程中找出文章的写作结构和写作手法。”学生按照我的要求开始阅读教材，经过一段时间的阅读之后，一个学生说：“文章是按照作者的观察顺序进行写作的。”另一个学生说：“文章中大量运用了比喻的写作手法，使整篇文章显得生动、传神。”在学生完成阅读之后，我引导学生仿写一篇作文，将知识实际运用到写作中。这样通过在写作教学过程中将阅读与写作结合，丰富了学生的阅读积累，使学生在阅读中掌握了阅读技巧，从而有效提升了语文课堂中写作教学的效率。
二、开展活动，让学生自由写作
以往的语文课堂中，教师采用的教学方法比较单一，而在写作教学的过程中，教师往往都是确定好题目或者主题让学生进行写作，学生不能将自己的喜好表达出来，限制了学生的发挥空间。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆在现代化的语文写作教学过程中，教师可以开展丰富写作活动，如开放性征文比赛等，让学生自由写作，给学生创造展示自我的机会，增加学生的写作动力，从而有效提升语文课堂中写作教学的效率。
例如，在学习《记金华的双龙洞》时，就可以开展活动，让学生自由写作。在课堂中，我引导学生完成阅读之后，对学生说：“同学们，我们刚刚学习的这篇文章是游记，是作者记录在游玩过程中的所见所闻，接下来就请大家也来一篇游记吧，将自己的最快乐的一次游玩写出来，看看谁写得最好。”学生听我说完以后开始写作，学生在写作过程中回想到了自己游玩时的乐趣，调动起了他们的写作积极性，且由于没有太多的限制，学生畅所欲言，很快完成了写作。这样，通过在课堂中以教材内容为引导开展写作活动，学生在课堂中很快完成了写作，有效提升了语文课堂中写作教学的效率。
三、及时评价，加强教师的引导
学生在语文写作课堂中经常是写完就算交差，教师的重视不高，使得学生形成一种轻视写作的消极态度，且教师对学生的评价不足，学生难以认识到自己的不足。鉴于此，语文教师在写作教学过程中加强对学生的写作指导，及时对学生的作文进行评价，帮助学生学习到正确的写作方法，从而有效提升语文课堂中写作教学的效率。
例如，在学习《我的“自画像”》时，当学生完成作文的写作时，教师应该及时予以评价，帮助学生认识到自己的不足。在课堂开始，我对学生说：“同学们，我们对周围的每个人都有着不同的看法，也有一定的了解，那么大家对自己的了解有多少呢？接下来就请大家用笔写一写自己吧。”学生听我讲完之后开始写作，根据自己对自己的了解进行描写。经过一段时间后，学生完成了写作，我分别对学生的作文进行评价，让他们明确到自己的不足之处，再加上我的引导，学生的写作能力得到有效提高。这样，通过写作教学过程中针对学生的作文及时给出评价，并给予指导，使学生认识到了自己的不足并改正，增强了学生的写作能力，提升了语文课堂中写作教学的效率。
总之，在现代化的语文课堂中，写作教学是其中的重点，教师要予以充分的重视，将阅读和写作结合起来，丰富学生阅读积累的同时，让学生掌握更多的写作技巧，还可以开展写作活动调动学生的写作兴趣，并对学生的作文进行评价，使学生的写作能力得到实质性提高，从而有效提升语文课堂中写作教学的效率。
参考文献：
[1]杨灵霞.谈谈小学语文教学中的写作教学如何进行[J].学周刊,2019(01):117-118.
[2]刘丽娟.语文写作教学中对学生核心素养的培育研究[J].中国校外教育,2018(29):106+108.
论文作者:吴国华
论文发表刊物:《教育学文摘》2019年第23期
论文发表时间:2020/4/23
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