关键词：初中体育；快乐体育；课程内容
聚焦学生乐趣和兴趣的体育教学就是快乐体育，近年来，快乐体育日渐成为体育教学的重点内容，旨在通过教师的引导帮助形成健康的乐趣和强健的身体，并在运动中塑造学生积极健康的生活态度，助益学生快乐成长。如今，众多的学校已经将快乐体育模式纳入当前的初中体育教学之中。
一、初中体育教学中的问题
1.学生兴趣较低
当前的体育教学现状是学生不重视体育课，将体育课视为活动课。教师则在教学的时忽视学生的兴趣，导致学生在上课的时候常常走神、散漫。长期以往，学生对体育课的轻视日益严重，上课走神、小动作频发，不好好锻炼等屡禁不止，对体育课的抵触日益严重，甚至日常的体育锻炼都无法保证。
2.教师职业倦怠严重
当前众多学校缺乏对体育教师的考核，导致教师工作的积极性不高，同时，体育教师的工资相较于其他教师而言偏低，导致众多的体育教师丧失了教学的热情和主动性，甚至对教学产生了抵抗情绪。但是，随着教育制度的改革深化，教改委已经对体育教学提出了新的要求，体育教学不仅仅要关注体育运动的实践锻炼还要重视理论知识的发展，体育教师不仅要有体力素质还要有脑力的智慧，然而很多教师由于缺乏专业的培训和系统的学习，导致教师缺乏进行快乐教学的能力。
二、如何在初中体育教学中开展快乐教学
1.丰富课程内容，增强学生主动性
不同的科目需要不同的教学方式，体育教学需要有丰富的教学手段和灵活的教学形式，尤其是在快乐体育的带动下，初中体育教师在展开教学的时候要重视学生兴趣的培养，革新教学方法，让体育课真正兼顾学生的智力发展和体力训练。如上课时教师结合音乐，用音乐的感染学生的情绪，课前的舒缓音乐帮助学生放松心情，下课时的音乐让学生在激烈运动完展开拉伸的时候平缓情绪。游戏的加入也可以丰富课堂形式，如障碍跳远等，不仅可以活跃课堂的氛围更能让学生在游戏中掌握体育运动的规则，熟悉运动流程。据调查，快乐体育已经被众多学校认可，被众多教师所采用，其不仅能强化学生的主动性还能增强学生的体育兴趣，助益学生快乐成长。
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2.结合学生心理特点，开展竞赛式训练
初中阶段的学生已经具有了一定的竞争意识，渴望得到他人的认可。教师可从学生的身心发展规律出发，让学生选取自己喜欢的项目，在经过教师针对性的训练之后展开小组竞赛，这样不仅能增强学生的体育锻炼还能培育学生的协作奋斗意识。
3.课前准备工作，把握教学节奏
为了保证体育课程的合理性，教师在进行体育教学的时候需要提前准备好教案，做足课前教学设计。首先教师要合理把控教学节奏，制定教学计划，搭建教学平台，在快乐体育的基础上增强课堂效率。其次，教师还要和学生展开密切的沟通，关注学生的日常行为，重视经验的总结。例如，篮球课上教师就可以策划两、三个接力比赛，让学生们在热身中愉悦课堂的氛围，缓解学生的压力，铺垫稍后的篮球教学工作。
4.营造互动氛围，提高学生参与度
师者，长也。学生对教师存在着天然的敬畏和尊重，在上课面对教师时总会谨小慎微，从而导致教师在上课时常常陷入“死气沉沉”的被动局面之中，甚至还会影响教师上课的节奏。虽然“和谐师生”的概念提出了好几年，但是教师仍然无法灵活展开教学实践，教师受制于传统的教学观点，造成课堂氛围的沉闷，快乐体育教学的价值观无法实现。为打破这样的现状，教师要转变观念，突破陈旧教育思想的桎梏，努力构建和谐的课堂氛围，在展开生动的师生互动中强化学生的课堂参与，吸引学生的学习兴趣，在友善、信任的师生关系中促进学生学习质量的不断优化。
比如，体育节目的表演就是一项活跃课堂氛围的良好方式，教师在展开正式的教学之前让学生们首先进行一个简短的体育节目表演，不仅让学生们参与到了体育课堂中还锻炼了学生的胆量、增强了学生的自信，在无形中拉近了师生之间的距离，打造一个师生平等、友善的互动氛围。同时，这样的方式也让初中体育课堂变得更加民主和自由，既打破了传统的教学方式，更增强了学生的快乐意识，真正实现了快乐教学。?
言而总之，虽然当前的初中体育教学现状不容乐观，但是快乐体育教学的理念已经被众多的学校和教师所接纳，快乐体育教学不应该只是一个噱头更应该转化为教师展开教学活动中的行动，唯有快乐体育成为初中体育教学的核心，才能实现体育教学的逐步重视，才能实现初中生综合身体素质的不断增强。所以，教师在展开体育教学的时候要重视氛围营造，让快乐体育的光芒点燃学生体育学习的热情。
参考文献：
[1]柳立栋. 初中体育教学提升学生主动参与策略研究[J]. 当代体育科技,2019,9(30):155-156.
[2]周玉华. 谈初中体育如何实施有效教学[J]. 华夏教师,2019(30):43.
论文作者:王艳军
论文发表刊物:《教育学文摘》2019年12月24期
论文发表时间:2020/5/8