语境、语素同义词辨析方法的具体运用
——以“截获”、“捕获”、“抓获”、“收获”为例
李放 郝洪涛 喀什大学
摘要： 同义词词义辨析的方法有很多，本文主要以“截获”、“捕获”、“抓获”、“收获”这几个同义词为例，分析他们的相同、差异以及它们之间的制约关系，来讲述语境分析法和语素分析法这两种分析方法的具体运用。语境分析法是辨析同义词最重要的方法，语境语料越是丰富，同义词的相同点和差异之处越能清晰的体现出来。除此之外，语素分析法是一种可以作为辅助的分析方法，但是这种分析方法在使用的时候有限制，对于词义不是语素义简单相加的词语、没有共同语素的词语、除去共同语素另一个不同语素意义非常接近的词语，都不适合用语素分析法分析。
关键词： 词义辨析；语境分析法；语素分析法
现代汉语在词汇方面的特点是双音节词语占优势，在庞大的词汇库中，有一类特殊的词语称为同义词。同义词指的是意义相近或者相同的一组词，有等义词和近义词之分。本文中的同义词指的是近义词。对于如何区别同义词，黄伯荣、廖序东两位学者认为同义词有意义、色彩和用法(词性)三个方面的差异。[1]刑福义、汪国胜两位学者认为应该从意义、功能和色彩上进行辨析。[2]这几位学者的说法大同小异，其中黄伯荣和廖序东两位学者还提出了辨析同义词最重要的方法是语境分析法。除了语境分析法，还有很多可以作为辅助性的分析方法，例如语素分析法。本文选取“截获”、“捕获”、“抓获”、“收获”这几个在我们生活中使用频率比较高的词语为例，考察它们词义的同异，以及它们之间的制约关系，清晰地展现语境分析法和语素分析法的具体运用。
一、语境分析法
语境分析法，简单来说就是把词语放在不同语境中去比较他们的异同。本文中的语料均来自于CCL语料库，通过对CCL语料库中相关语料的收集统计，发现“截获”1319例；“捕获”1023例；“抓获”7765例；“收获”7742例。由于语料数量巨大，本文只引用了一些有代表性的语料。
首先，是要满足企业对人才的需求。各企业对特定人才的需求是不定时、小批量、特性化的，现有的以定制班、企业实习等方式展开的人才培养，虽然利用了学校和企业两种不同的教育环境和教育资源，但缺乏批量化和持续性，培养投入的成本高、受益面小，难以实现校、企、学生三方最大利益。只有从行业的角度来抽取需求，面向企业群进行人才培养，才能够最大化满足需求与人才的对接。
(一)截获
(1)这是导弹截获目标的信号。(物+截获+信号)
(2)葡萄牙截获特大宗迷幻剂毒品。(专有名词+截获+物)
(3)下午2时，船只驶到嘉定区朱家桥镇灯塔乡果园附近，被得到群众举报、预先埋伏的嘉定区环保局的工作人员截获。(人+截获，用于被动句中)
(4)云龙公安分局西关派出所民警张廷聚和联防队员在段庄卡点截获两名重大嫌疑分子。(人+截获+人，在途中某处截获)
“截”的本义是“阻击”，阻断逃路，引申义是“阻断、切断”。“截获”的意思是“中途夺取到或捉到”。
(二)捕获
(5)理解并有效捕获到客户期望是实现客户忠诚的根本。(捕获+期望)
今天的训练到此结束，直到睡觉前时间都可以自由支配。梦寐以求啊，一想到这点，我就感觉有点眩晕，尽管我也知道，这可能是过度疲劳导致的。
(6)1990年11月17日，曹铁山在原籍被公安机关捕获。(用于被动句中，人+捕获+人)
(7)哥伦比亚渔民不久前在大西洋水域捕获到6条生活在深海之中的怪鱼。(人+捕获+物)
(8)有一种细腰蜂产卵前要筑巢，先做一个泥洞，此后它便为将来的幼虫准备食物，捕获一种青虫的幼虫。(物+捕获+物)
“捕获”的主语大多数情况下是人，也可以是物。跟“截获”不同的是，“捕获”没有从途中捕获到的意思。“捕获”也可以用在“被”字句中，同样可以位于句末，它的宾语可以是人时，多是指坏人，也可以是动物或者抽象的东西，比如希望或者期望，“截获”的宾语可以是消息信号，但不包括抽象事物。
(三)抓获
(9)梅开春抓获劫匪时惨遭杀害。(主语和宾语都是人)
(13)秋天的三个月，是万物成熟、收获的季节。(收取农产品，是实指)
对于经过自然人判断选择的人工智能创作结果，可以通过版权法加以保护，由数据挖掘者享有版权。虽然目前TRIPS协定规定了仅仅对数据的选择和排列就可以使汇编作品具有独创性，对于经过人的判断和选择的非人创作的作品是否可以具备独创性似乎还没有取得共识。猴子自拍案和高空气球自动摄影案也都没有认定经过自然人判断和选择的作品存在自然人创作，但将原本限于汇编作品和数据库的选择和编排能够产生智力创作的原则扩大到经过自然人判断和选择的人工智能创作之上并不存在不可逾越的障碍。
“收”有“收割，获得”的意思，“收获”有两个意思，的意思是“取得成熟的农作物；比喻新心得、战果等”。
3.在运用方面，“截获”、“捕获”和“抓获”这几个词都可用于被动句中，大都用做谓语，通常不做定语。“收获”不用于被动句中，大都不做谓语，而用做主语、宾语和定语。
此事，又见于《淮南子·道应》《新序·杂事》《史记·宋世家》等。这段记载再一次提到了“心者，宋之分野也”，此外，文中提到的子韦，《汉书·艺文志》“阴阳家”类著录：“《宋司星子韦》三篇。（景公之史）”《史记·天官书》称：“昔之传天数者……于宋子韦。”宋国是殷人后裔微子所建，由此进而可以推想当年殷商天文之学的些许端倪。
通过对语料的筛查整理，发现“抓获”的主语和宾语几乎都是人，极少用于物或其他。“抓获”几乎不用于句首，在前1000条语料中，位于句首的只有9例，并且大多用于被动句中。实施“抓获”行动的是正面人物，通常是公安部门，被抓者往往是坏人。它与“捕获”的不同之处在于“捕获”的主语和宾语除了人以外还包括物和其他。与“截获”相比，“抓获”并不强调在途中抓获到。
(四)收获
(10)抓获王玉明的行动也作了全面部署。(用于句首，被抓的是人)
(14)人生最大的收获是满足。(收获+满足，抽象事物)
(15)有道是，一分耕耘一分收获。(虚指，用的是比喻义，指成果，成就)(16)从和这个家庭的接触中，我有一些非常感人的收获。(指学习心得体会)
“收获”既可以指收割、收取农产品，也可以指收获的农产品，还用来指成果成就和学习心得体会。“收获”虽是动词，但在句子中通常做主语、宾语和定语，因为我们通常使用的是它的比喻义。“收获”做谓语和定语时，后面常跟实物或者抽象事物，一般不跟人，这跟“截获”“捕获”“抓获”不一样。“收获”不用于被动句中，人们的语言习惯可以接受“庄稼被收割了”，但不能接受“庄稼被收获了”。“收获”的一般是好的、正面的东西，这也是它与其他几个词不同的地方。
通过语境分析法，可以比较出这四个词在以下几方面的不同：
选粒大饱满的苏丹草种子(无农药包衣)与接种剂混合均匀，且种子与接种剂质量比4∶11[7]，对照处理种子用无菌水拌种。种子与接种剂混合均匀后置于阴暗处处理2 h。过磷酸钙(P2O5≥14%)以75 kg/hm2的施肥量作基肥，苏丹草各生育时期均不追肥，但根据当地雨水情况，可进行田间常规灌溉。
1.在搭配对象方面，这四个词的搭配对象都不同。比如“截获”后面可以跟人、物以及其他，“捕获”的后面可以跟希望或期望，而“抓获”后面能搭配对象的通常是人。“收获”搭配的一般是好的东西，与其他几个词不同。
2.在出现的语境方面，“截获”常在涉及战争、秘密情报等语境中使用，“捕获”和“抓获”常常用在犯罪案件中。“收获”常常用来形容成果成就，或者表达心得体会。
(11)蒋介石在事后所著《西安半月记》中曾自述了被东北军抓获的经过。(用在被动句中)
总而言之，不同的阶段有着不同的教育需求。利用本土文化资源组织美术指导活动，能够开阔幼儿的想象空间，丰富幼儿的知识储备，提升他们的审美水平，是一举数得的，我们必须认真去实践。另外，开展形式多样的美术活动，巧妙渗透了本土文化资源，可以体现幼儿的个性特征，发挥地方文化的引入价值，使幼儿园长远规划目标的实现变得越来越顺利。对此，教师们一定要付出更多的努力，才将收获意外的惊喜，给孩子的明天创造出无限可能，真正体现生本教育的内涵，达到寓教于乐的目的。
二、语素分析法
辨析同义词最重要的方法是语境分析法，除此之外还有很多可以作为辅助的分析方法，比如语素分析法。词由语素构成，构成词的语素意义虽然不可代表这个词的意思，但是这些语素的意义跟这个词的意义具有很大的关联。比如“离别”，“离”是“离开”之意，“别”是“分别”之意，“离别”的词义是“比较久地跟熟悉的人或地方分开”。由此可见，对词的语素义进行分析对于辨析同义词的词义是有可取之处的。“截获”、“捕获”等几个同义词具有一个相同的语素“获”，“获”的意思是“取得，得到”。这几个词都有“得到”的意思，去掉这个共同语素，分析“截”、“捕”、“抓”、“收”这几个不同的语素的意义，对于辨析这几个词的词义很有帮助。
从收集到的语料中整理可以看出，“截获”的主语可以是人、物，还可以是专有名词。“截获”可以用在被动句，可以位于句末，它后面接宾语时，宾语可以是人，也可以是物或者消息信号等。“截获”往往表示在途中得到。
(12)(军舰鸟)一旦发现海面有鱼出现，就迅速从天而降，准确无误地抓获水中的猎物。(物+抓获+物)
“捕”的本义是“捕捉，捉拿”，可以引申为“追寻，搜寻”。“捕获”的意思是“捉到，逮住。”
“抓”的本义是“搔，指人用指甲或带齿的东西或动物用爪在物体上划过”，引申为“用手或爪取物”。“抓获”的意思是“逮住，捕获”。“捕”和“抓”的意义相近，因此“抓获”和“捕获”的意义也非常接近，通常用“捕获”来解释“抓获”。要区分这两个词，要运用语境分析法进行区分。
其次就要做到重点突破，以点带面实现全面发展。当前我国各地都倡导农机农艺合二为一，充分利用大型生产装备发挥其技术主导、产量至上的重要作用，贵州省也不能例外。他们应该思考如何优化农机化发展水平以保证农机生产技术能够全面融入到省内的粮食、果蔬以及茶叶主产区中，特别是对特色经济作物的技术关照也一定要把握到位。
从上述分析中我们可以清楚地看出这五个词词义的相同点和不同的侧重点。(见表1)
表1
用语素分析法辨析同义词有很大的局限性，第一，很多词语的意义并不像“父母”这样的词一样，是语素意义的简单相加，词的意思通常大于语素义的相加。第二，有很多同义词没有相同的语素，不便于分析。第三，有些词即使有了相同的语素，其他不同的语素所具有的语素义有可能非常相近，不好分析，比如上文中的“捕获”和“抓获”。因此，语素分析法虽然可用于辨析同义词，但是只可用于辅助，最重要的方式还是要用语境分析法。
三、“截获”等四个词之间的制约关系
1.突出强调不同侧重点时，句子对词语的选择有限制。这四个词都有“得到”意，但只有“截获”可以当表示“中途得到”。“捕获”和“抓获”侧重的是获得的动作。“收获”的比喻义是其他四个词所不具备的，表示成就成果时，只能用“收获”。
二、田间工程建设。可在田块四周开挖宽2m深1m的环沟，在沟中每隔10～20m设一投饵台，投饵台用木板制作，与水面平齐，一边略向上倾斜。食台四边要光滑，以便甲鱼上下活动而不划伤。
2.主语和宾语对词语的选择有限制。这四个词的主语都可以是人，当主语是物时，不能用“抓获”。带宾语时，“截获”后可以跟信号消息；“捕获”和“收获”后可以跟抽象事物；“抓获”的宾语往往是人，不用于搭配物和其他。
3.不同的语境对这四个词的选择和使用有限制。比如在涉及战争、秘密情报时，常用“截获”。在犯罪案件中，通常用“捕获”和“抓获”来指抓到坏人。“收获”常常用来形容成果、成就或者表达心得体会。
4.句式对这几个词语有限制。在“被”字句中，不能用“收获”，“截获”、“抓获”、“捕获”这三词都可以用。
四、结语
清楚同义词之间的细微差异，可以使我们的语言表达更加精确严密。辨析同义词，还可以服务于教学工作，能够帮助学生更准确地掌握同义词，正确地运用同义词。本文将“截获”、“捕获”、“抓获”、“收获”四个词做了对比分析，比较出了这几个词词义的相同和差异，并简单分析了这几个词的运用条件和彼此间的制约关系，讲述了语境分析法和语素分析法在辨析同义词时的具体运用。本文抛砖引玉，不当之处，望专家学者批评指正。
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参考文献：
[1]黄伯荣、廖序东.现代汉语[M].北京：高等教育出版社，2012.
[2]刑福义、汪国胜.现代汉语[M].武汉：华中师范大学出版社，2013.
[3]黄 卫.四种词义辨析法的运用与比较——以“截获”“截取”“截留”“截断”“截止”为例[J].黑龙江教育学院学报，2017，36(5)：119-121.
[4]符淮青.“看”和“看见”等词义的同异和制约[J].汉语学习，1993(05).
注： 本文系2019年度喀什大学研究生科研创新项目的研究成果，项目名称：同义词的辨析方法及比较，项目编号：2019KZY003。