【摘要】在教育过程中对学生的社会性情感品质进行有效的培养，使学生的自我调控能力得以发展，并且积极地促进学生对生活、学习与周围的一切事物形成积极的情感体验，最终让学生形成独立健全的人格特征和个性，这样的一种教育方式就是所谓的情感教育。将情感教育充分地融入语文教学中与新课程改革目标的理念相符合，也能够将新鲜的血液注入语文学科的教学中，目前小学语文教学中的情感教育已经成为语文教学改革的一个重点内容。与此同时，积极地在语文教学中开展情感教育也是解决目前语文教学中存在的各种问题的一种有效方法。由于现在小学语文教学中情感教育的重要作用，对小学语文教学中情感教育的实施策略进行了分析和介绍。
【关键词】语文学科；情感教育；实施对策
中图分类号：G623.5文献标识码：A文章编号：ISSN1001-2982 （2019）03-086-01
一、情感教育的相关简述
情感是一种态度体验，它反映的是主体和客体之间的关系，其中它的主体是人，而客体则是客观事物。情感既是人类文明发展的一种凝聚和升华，也是评定个人与社会文明程度的重要标准，而在小学语文教学过程中，所产生的一切情绪都是道德、理智以及美学情感的具体表现形式。
情感教育是老师以教育教学为目的，在相关的教学活动中，引导学生产生积极的情感变化，从而促使新的情感品质形成。随着新课程改革的不断深入发展，对学生实施情感教育也逐渐受到重视。笔者通过对相关情感教育资料的查阅及研究，对情感教育形成了如下定义：通过教育教学的过程，老师根据学生的内在情感以及个性特点，对学生的情感给与充分地尊重，并和学生进行平等的交流和互动，从而在实现教育教学目标的同时，促使学生的情感素质得到提升。
二、小学语文教学中情感教育的实施策略
小学语文教材内容中，包含众多情感真挚、图文并茂的文章和语言，内容中蕴含丰富性、多样化的美感。因此，在小学语文教学过程中，老师除了传授必要的语文知识外，还应该加强对学生的情感教育，从而培养学生的情感素质。
（一）从教材内容出发
在小学语文教学中实施情感教育，教材既是教师开展教学活动的重要载体，也是教师进行情感教育的关键手段，在语文教学中，老师通过对教材进行科学地挖掘，可以对教材内容中的情感因素进行全面、充分地把握，并根据不同的教材内容选择不同的情感切入点，从而更好地在课堂教学中实施针对性的情感教育。
（二）创设合理的教学情境
在小学阶段，学生的思维、思想以及情感都处于成长过程，其中他们的情感不稳定且较肤浅，不仅受到老师情感的较大影响，而且容易被教学内容中体现的情感所感染。针对小学生的这一特点，老师应该通过创设合理的教学情境，并积极地引导、启发学生，在激发他们情感的同时，增强他们的学习积极性。
一方面，老师可以对教材的情感点进行充分挖掘。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆小学语文教材的编排依据是学生实际的心理特点及情感特点，因此，在教材的内容中有较多与学生相同、相似的情感点，这就需要老师对教学内容进行全面、深入的理解和把握，只有准确把握教材内容的情感点，才能更直接、有效的与学生产生情感上的共鸣。
另一方面，老师可以通过营造应景的情境，传达情感。在小学语文教学中，营造一个应景的情境尤为重要，它不仅能充分传达教材内容的情感，还能使老师和学生的情感进行和谐融合。
（三）引导学生感悟情感
小学语文教材来源于生活，但高于生活，不管是什么类型、题材的文章，都凝聚了作者们的丰富情感。因此，老师应该通过将课堂教学与生活实际进行有机结合，在两者的联系中寻找合适的切入点，然后引导学生对文章中的情境以及作者的情感进行充分体验和感悟，这样不仅有利于教学活动的有序开展，还能培养学生认真观察生活的自主性意识。情感体验的方法有很多，老师可以从小学语文的教材内容出发，对情节进行合理的假设和虚拟。
小学语文的教学过程应该是师生进行情感交流和互动的过程，教师通过情境的合理创设，在充分调动学生参与热情的同时引导学生文章中的情感进行切身的体验和感悟，这样才能使学生真正地体会到作者的感情。此外，老师还可以充分利用文章中体现的真善美，促进学生正确人生观、价值观以及道德观的培养。
（四）建立和谐的师生关系
在小学语文教学中，建立和谐的师生关系不仅可以有效加强学生的情感体验，还可以充分调动学生的学习积极性。在和谐的师生关系基础上，老师可以根据学生的实际情感特点以及个性特点，充分调动学生参与情感体验的积极性。在情感教育的实施过程中，和谐的师生关系是重要的前提条件，这就需要老师把握如下两点。
首先，给与学生足够的尊重。一直以来，我国的教育教学都受到传统教育模式的影响，在教学过程中老师会对学生进行刺激性的言语批评，这样不仅会伤害学生的自尊心，还会对学生的健康发展产生诸多不利影响。因此，在小学语文中实施情感教育时，老师就应该有意识以一种平等的态度与学生进行交流、互动，并在沟通中给与学生足够的尊重，这样才能使教学活动取得事倍功半的效果。
然后，给与学生足够的关心和爱护。在教学中，老师给与学生足够的关心和爱护不仅可以激发学生的内在情感，还能使学生从小便学会关心、体贴他人，老师积极的行为、感情也会给学生产生正面、向上的影响。
结束语
总而言之，随着素质教育的不断深入发展，情感教育在教育教学中的重要性就体现的愈发明显。在小学语文教学中，老师应该在充分认识、了解情感教育的基础上，通过合理的方法对教材内容进行挖掘，然后积极引导学生体验和感悟教材中的情感因素，这样不仅有利于课堂教学目标的实现，还有助于提升学生的情感素质。在小学语文教学中，老师应该对情感教育进行科学、合理地实施，从而使其在教学过程中发挥积极的辅助作用。
参考文献
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[3]程国双.小学语文教学中的情感教育理念与实践[J].现代交际，2013（04）.
论文作者:蒋红梅
论文发表刊物:《中小学教育》2019年3月4期
论文发表时间:2019/3/15
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