三年级日历小论文

问：小学生数学小论文怎么写？

1. 答：三年级数学小论文写法要点如下：
   1、科学选择题目：写作小论文的第一步，就是要确定研究的对象，考虑研究什么问题，选择好题目就等于完成小论文的一半，可见小论文选题的重要性；
   2、全面搜集材料：搜集材料有多种途径，可到图书馆查阅资料，或搞实地调查，采访，或上网搜寻所需材料，应注意材料的准确性；
   3、准确提炼观点：提炼观点就是对材料进行分析，比较，概括后提出自己的看法；
   4、理安排结构：安排结构应当针对不同类型的专题小论文灵活掌握；
   5、精心起草修改：起草修改，按照提纲写出初稿并修改，不仅是细致的语言表达工作，而且是研究深入化和思维周密化的过程，要力求准确和严密。
2. 答：同学们，在你们的数学学习中是否和我一样，有一些不经意的发现？现在我就来介绍我的几个发现。
   如果要你算一个多位数乘5，你是不是准备列竖式？我却可以口算，因为我发现一个小诀窍。想知道吗？让我来告诉你：算48532×5的积，先找到这个数485320，再把它除以2，你会口算吗？242660这就是48532×5的积了。知道为什么吗？我把原来的数先扩大10倍，再缩小2倍，是不是相当于扩大5倍呀？你掌握这个小窍门了吗？
   同样的发现我还有：一个数乘1.5只要用它本身加上它的一半就可以了。（想想为什么？）一个数乘15呢？用刚才的方法再加一步——你已经想到了吧，再扩大10倍就好了！
   我还发现一个多位数，末两位符合这个要求：十位上十奇数，个位上是5，用它乘5，积的末两位肯定是75。我想这是为什么呢？因为多位数的个位与5相乘得25，积的个位是5，向十位进2，而十位的奇数与5相乘的到的是几十五，这个5应该和个位进上来的5相加写在十位上，所以这个积的十位上肯定是7，个位上肯定是5。同样的道理，你不难推出，一个多位数十位上是偶数，个位上是5，它与5相乘，积的末两位肯定是25。
   这个发现能用我前面所说的一个数乘5的巧妙算法来解释吗？想想看，它们是一致的，因为这个数扩大10倍后，末两位是50，再除以2，可能百位上有余数1，与50合起来150÷2=75是末两位上的数字，也可能百位上没有余1，那么50÷2的商就是末两位上的数字。
   同学们，我的这个小发现是不是很微不足道？但我很自豪，这是我自己动脑筋观察和思考的结果。伟大的发现不是由这点点滴滴组成的吗？同学们，让我们一起做一个勤于思考、善于发现的人吧！
3. 答：可以写日历上的启示、水滴的作用之类的...........只要与生活有关就行。
   虽然我们也要写，但是。。。。我实在是懒得写

问：活动日历怎么制作方法三年级

1. 答：活动日历制作方法三年级先准备四个小正方体，第一个写月份，1到12月，每个面写两个月份，互相倒过来。第二个写日期的十位数，一个月最多31天，因此，这个正方体上只需要写0-3，用四个面，每个面一个数字，第三个写日期的个位数，这个正方体上需要写0到9这十个数字，0和8各单独先用一个面，因为他们俩倒过来倒过去是一样的，9单独占一个面，它倒过来可以做6，剩余123457，剩余三个面，每个面写两个数字，互倒过来。
   第四个写星期，因为一周七天，正方体只有六个面，所以，周一到周五各写一个面，周六和周日互倒，写在同一个面，最后，找一个盒子，把四个小正方体装起来，排成一排，就这样一个活动日历就完成了。
   三年级活动日历的特点
   综合与实践是一类以问题为载体、以学生自主学习为主要形式的教学活动。基于学生对年、月、日等知识的理解和运用，他们对此内容并不陌生，但活动日历大多数学生没见过，本节课对学生思维及操作上的挑战主要是在活动二字上，因此根据问题指向用四个正方体制作一个活动日历，怎样把年、月、日的知识融于解决问题之中是本节课的教学重点，同时，教学时间不能单单局限于课堂上，可以课内外相结合，这也是综合与实践领域教学形式的特点之一。
   制作活动日历人教版三年级下册第六单元年月日的最后一课时，在此之前，学生已经学习年月日的相关知识，前期认识了正方体，并有一定解决问题的能力，但三年级学生处于形象思维向抽象思维过渡的阶段，动手实践、合作交流的能力在逐步发展，具有思维活跃、模仿能力强，爱表现的心理特征，且本节实践活动学生已具备一定的知识基础，这些足以为活动开展奠定了良好的知识基础，但是三年级学生的数学活动经验参差不齐，因此，实践活动中教师要关注学生已有的活动经验基础，不断上升，促进学生实践能力的生成。
2. 答：一、将事先画好的卡纸用剪刀沿实线剪下。
   二、沿着实线折好，用胶水粘好。
   三、在盒子上面写上日期等数据。
   1、写月份，1-12月，每个面写两个月份，互相倒过来。
   2、写日期的十位数，一个月最多31天，因此，这个正方体上只需要写0-3，用四个面，每个面一个数字。
   3、写日期的个位数，这个正方体上需要写0-9这十个数字，0和8各单独先用一个面，因为他们俩倒过来倒过去是一样的，9单独占一个面，它倒过来可以做“6”。剩余123457，剩余三个面，每个面写两个数字，互倒过来。
   4、第四个：写星期，因为一周七天，正方体只有六个面，所以，周一到周五各写一个面，周六和周日互倒，写在同一个面。
   四、这样活动日历就做好了。
3. 答：更懂得如何改革和混合基金

问：小学三年级论文300字以内

1. 答：小学三年级论文300字以内
   小论文（小学生）
   蚂蚁，相信大家都很熟悉。那又有谁能真正地了解蚂蚁呢？蚂蚁为什么不会迷路呢？
   带着这个问题，我查阅了一些书籍。书上说，蚂蚁从蚁穴出发到达目的地后，沿途会留下一些气味，返回蚁穴。用触角相互碰一下，通知其他的蚂蚁。科学家曾经就这个问题作了一个试验。科学家先确定一只蚂蚁，将他沿途到达目的地的地方用力擦干净。当这只蚂蚁返回时，在被擦去气味的地方突然间停了下来。原地边转圈边寻找着什么。从而得到蚂蚁是靠气味来辨别方向的。
       我为了证实这个结论，我做了个试验。我首先准备了一个十厘米左右的细小树枝，在树枝的一头放上一个诱饵——小糖果。我把这个装置放在一个蚁穴附近。不一会儿，有一只蚂蚁出来探路了。我把他引上木棍后，他到达了糖果的地方，仿佛在闻一闻、嗅一嗅。我趁此机会将木棍的中断部分截下一厘米的木棍。当这只蚂蚁返回的时候，就在被截去的地方左转右转，就是找不到回家的路。
       过了一会儿，我又重复了上面的试验，蚂蚁仍然没有找到回家的路。通过这两次实验，我终于知道蚂蚁为什么不会迷路的秘密了。原来蚂蚁是根据气味来辨别方向的。
     知道了蚂蚁的这一秘密后，我在想：是否我们可以制作一种蚂蚁报警器呢？当蚂蚁走到报警器附近时，报警器就能“闻”出蚂蚁的气味，然后发出鸣叫声，让我们知道蚂蚁跑到橱柜里了或其他地方。
2. 答：贾家宁国府贾珍—尤氏茄官、银蝶儿、万儿、来升、喜儿、寿儿、栓儿