四川省若尔盖藏文中学 四川 阿坝 624500
中图分类号： Ｇ62 文献标识码： Ａ文章编号：ISSN1004-1621（2020）01-097-01
藏语文的学习、使用和发展对于藏区人民的生产、工作和学习产生极大影响。藏语文作为一门独特语言，为藏区特有，具有鲜明的地域性。为此将藏语融于汉语教学中，以期实现藏族文化的继承和发展。
一、前言
新课改为藏语文指明前行方向，其中隐藏的文化和德育被深度挖掘。藏语作为一门悠久性地方语言，具有浓厚的文化底蕴。为此，在藏语文课堂教学中，教师要着重培养学生学习与欲望，这对于继承和发展藏语具有重要的理论意义和现实意义。。而汉语应当辅助于藏语，以期提高藏区人们的文化素养。作为一名藏区的教师，作者深有体会，立足于对新课改的精准把握，深入探讨藏语文，提出几点看法，以期为藏语文高质量发展做出自身应有贡献。
二、实现藏语文高质量发展的措施
1.构建和谐师生关系，点燃学生学习兴趣
藏语文课堂教学中，师生不仅是知识传递关系，更是一种情感交流，教师应秉承"一心一意为学生服务"教学理念，将浓浓爱意倾注到教学中，以高度责任心和良好的职业素养，赢得学生敬重，在学生面前，教师不是不可仰视而是充分发挥自身语言、动作、表情向学生传递关爱和尊重的情感，从而和谐师生关系。由此一来，学生不仅获得知识熏陶而且在精神上得到慰藉。点燃学生学习兴趣。我国古代著名教育学家孔子曾说"知之者不如好之者，好之者不如乐之者"。作者认为，兴趣作为学生情感中一种活跃的因素，能吸引学生注意力，一旦学生对某种事物产生浓厚兴趣，学习效率更好。而一种融洽的师生关系是点燃学生学习兴趣和打造高效课堂的基础。新课改要求教师从知识传授者向管理者、组织者和引导者转化，为此，教师要转变单一角色，努力融洽师生关系，打造一个开放和富有活力的教学活动，尊重学生独特心理体验，打破学生思维束缚，激励学生质疑发问。只有师生关系融洽，学生才能以更加轻松和开放姿态参与其中，从而发展思维和丰富想象，通过课堂细致观察和课下走访得知：一些学生在学完课文后，便随意丢弃课本，由此可知学生对于这些课本是毫无兴趣的，在学生心目中，学习是为了完成任务，尽管在学习过程中，学生掌握一些知识，然而从本质而言，学生是抵触学习的，为此，教师要培养学生对于知识的感情和激发他们学习兴趣，这需要教师以极大的兴趣参与其中。常言道：兴趣是最好的老师。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆教师通过热爱知识，并将这种情感传递给学生，教师还要促使学生体验学习获得感，亲身体验学习效果，最终激发学习兴趣，知识本身是没有目的的。为此，教师在讲解这些知识时要深入挖掘他们的实用性。现代教育教学研究表明：对于那些实用性不强的知识，学生是没有兴趣的，一旦学生意识到这些知识的实用性，势必会做出快捷回应。为此，促使学生深入认识到知识的实用性，是激发学生学习兴趣的一个重要途径。一般而言，方法是学习的探索。学贵有法，一些学生之所以产生恐惧和畏惧心理，往往是他们没有具备掌握知识的有效方法，而采用生搬硬套，以至于产生恐惧和畏惧心理。一种高效的学习方法往往能激发学生学习自主性，高效率获得知识，激发学生学习兴趣。为此，教师在传授知识同时还要培养学生深入理解和正确掌握知识方法，在授之以鱼的同时授之以渔，给学生传授获取知识的有效方法，最大限度激发学生学习兴趣
2.实施平等教学
在传统教学过程中，教师决定着学生学习内容和方法，忽视学生自我评价和互相评价，这从本质而言是忽视学生学习自主性的一种体现，尤其是课堂学习环境中，学生自主性逐步提高，学习热情得到激发，教师应重视学生自我评价和互相评价，最终激发学生学习自主性，促使学生体验一种自由、平等、融洽的学习氛围，在课堂教学中教师应有意识有步骤将一些阅读或者写作的内容交给学生自我检查和自我评价，以期取长补短，学生在自我检查和互相评价中，体会到教师信任，体验学习乐趣，而且深化知识。写作是藏语文教学的重点和难点，糴教师辛苦的评价，一些学生往往视而不见听而不闻，以至于形成作文难教，作文难学的局面。对于写作，教师要大胆放手，具体而言，将写作的要求写到黑板上，要求学生独立写作和修改，可以将全体学生合理分组，各个小组进行弥补，以期促使那些更加高效的方法得以传播，最后，由全体学生推荐一两篇优秀作文，师生进行共同评价，一种融洽快乐的情感充斥着课堂。全体学生沉浸其中，在一种轻松、快乐、平等和融洽氛围中，学生体验者学习乐趣和成功感。
3.精心备课
新课改背景下，素质教育纵深发展，教师在备课过程中没有必要循规蹈矩，教师在备课过程中时常出现一些创新思维，这就是所谓的灵感，对于这种灵感的记录和思考，有利于备课优质化，此外，教师备课效果只能通过课堂中检验，对于教材内容进行精简，促使教学过程更加流畅，挖掘知识开放性，这是打造高效课堂的前提。在备课过程中教师要遵循以学生为主的教学理念，充分发挥教师主导作用和学生主体地位，，看起来容易，做起来更难，需要教师不断积累和深入体会。
4.人文化教育
工具性和人文性是藏语文学科的特点，通过对字词句的训练，许多教师会多学生掌握的内容进行人文教育。在课堂教学中，教师没有必要按部就班，禁锢学生思想，而要充分发挥学生学习自主性和创造性，引导学生深入思考，立足于教材内容，发表自身观点，学生的一些观点可能会和教材产生分歧，一些教师唯恐学生误入歧途，立即对这些不当的观点进行教育，然而学生从内心深处是抵制教师的观点时，从而更加坚定自身信念。为此，教师要引导学生踊跃发言，充分发挥自身引导作用，从而取得更好的人文教育效果。
论文作者:若巴
论文发表刊物:《科学教育前沿》2020年1期
论文发表时间:2020/5/7