摘 要：随着我国新课改的提出，人们对素质教育的认识也逐渐加深，因此，对我国中学教育的各个学科的教学都提出了新的要求。当然，作为中学教学重要组成部分的音乐欣赏课，在新课标的要求下，应以陶冶学生的情操和提升学生的音乐鉴赏能力为目标。因此，本文将重点谈一下在新课改的要求下初中音乐老师如何上好音乐欣赏课。
关键词：初中生 音乐欣赏 探究
在我国初中阶段的学习中，音乐教育是其中重要的组成部分之一，不仅有利于学生想象力的提升，同时对于培养学生的情操也具有重要的作用。初中生可以通过对音乐的欣赏达到领会音乐的情感、理解音乐的思想，从而在身心放松的基础上提高自己的审美能力。对于初中音乐老师而言，如何运用有效的教学方式或手段，为初中生上好每一堂音乐课呢？
一、把握学生心理特点是上好音乐欣赏课的前提条件
初中阶段的学生正处于少年时期，由于受其生活因素的影响，其心理发展处于从形象思维向抽象思维过渡的阶段。因此，对于初中的音乐老师而言，不能再像小学阶段的教学以活泼为主要的表现方式，也不能总是以小动物为生活的内容，因为初中生对于世界的认识比小学生更深入，他们已对世界上的很多事情有了自己的思考，所以兴趣点也发生了转移，更多的开始关注于感情的需求。
比如，对“奔放”、“悲伤”的理解更深入，同时也对精神世界充满了好奇，对于自己喜欢的偶像也会有意去模仿他们的言行，甚至以唱好某个偶像的歌曲为骄傲。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆在如今这个开放的世界，流行音乐广泛传唱的时代，流行音乐已成为初中生的生活中重要的组成部分。面对这一现象，音乐老师可千万不要回避，而应选择勇于面对这个问题，并在引导的基础上满足学生对流行音乐的爱好。
所以，笔者认为，音乐老师在进行音乐欣赏教学时，可以采用“自助式”的方式。比如，让学生在课前先对自己喜欢的歌曲进行听和唱，然后，在课堂上请学生自己进行演唱，再对自己为什么喜欢这首歌曲进行说明，说出此歌曲的特点、优美之处等。
二、教师扎实的基本功是上好音乐课的重要保障
对于初中生的音乐欣赏教材，里面不乏国内外的优秀音乐作品，还有一些甚至是流传了几百年的音乐经典，因此，对音乐老师的基本功提出了更高的要求。同时，由于这些经典与学生所处的时代相隔很多年，学生因为缺乏对音乐创作背景的了解而给音乐的欣赏带来了更大的困难。因此，音乐老师课前的备课和准备工作很重要，不仅要运用自身的专业知识，更要想办法让自己所讲内容引起学生的兴趣。
比如，在人教版七年级下册《中华人民共和国国歌》的欣赏课上，老师首先就要对国歌的产生背景对学生作一个全面的讲解，只有让学生了解了当时的时代背景，大家才会对国歌的歌词内容有更深入的体会，而且在欣赏时才能体会歌曲中传达的那种激情，以及坚定不移、势不可挡的气势，从而增强学生对祖国的热爱之情。所以说，老师要想给学生一碗水，首先自己必须是一条河。
三、活跃的课堂气氛有利于激发学生的兴趣
音乐欣赏课作为一门展现艺术魅力的课程，活跃的氛围是非常必要的。在活跃的课堂气氛中，同学们可以通过动作、语言、图画甚至是诗歌来展现。
比如，在七年级下册《春之歌》的欣赏课堂上，老师可以结合《春》这篇散文进行欣赏，先通过老师、同学朗诵这篇散文，让学生针对这篇文章的内容谈一下自己的感受，或者请学生将自己学习的成语或短语运用来描述春天的感觉。
四、适当运用直观教学手段帮助提高学生的音乐鉴赏能力
随着现代科技的发展，多媒体教学手段在全国的很多学校都得到了普遍的使用，因此，初中音乐老师的欣赏课上可以有效地运用这种直观的教学手段，如运用多媒体，播放录像、视频等。
在人教版八年级下册《唱脸谱》的音乐欣赏课上，老师就可以通过录像的方式，将京剧的唱腔、脸谱、服装等展现出来，同时，也可以让学生跟着鼓点进行念白或者走步。当然，老师如果能现场来一段，将更能激发起学生的兴趣和热情。总之，通过直观的欣赏方式，更能增强学生对音乐的认识和感受。
同时，音乐欣赏课作为一门味趣性很强的课程，老师为了培养学生对音乐的兴趣，也可以通过让学生直接接触各种乐器，达到更具体地感知音乐的目的。比如，老师可以针对音乐的乐器专门上一堂音乐欣赏课，让学生亲自参与体验各种乐器的音色，从而更有利于学生在音乐欣赏中对各种不同音色的分辨和鉴赏。
参考文献
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[2]徐滔 多元音乐文化在中学音乐教学中的合理运用[D].南京，南京师范大学，2011。
[3]王颖 初中音乐课堂教学有效性研究[D].天津，天津师范大学，2011。
论文作者:卢明星 石勇
论文发表刊物:《教育学文摘》2017年4月总第224期
论文发表时间:2017/4/1
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