◆ 马正虹 甘肃省积石山县吹麻滩中学 731700
多媒体辅助教学是指利用多媒体计算机综合处理和控制符号、语言、文字、声音、图形、图像影像等多种媒体信息。以多媒体为主的现代教学技术开始走进化学课堂，与化学教学紧密配合，使得课堂教学更加直观生动，教学效果大大提高，学生学习的主体地位和主观能动性得到了充分发挥。
一、网络多媒体教学的特点
1.教学过程中的交互性。交互性是网络教学的最大特点,也是其最大的优势。实时交互性能够在网络上的各个终端即时实施回答,及时反馈信息,有利于教师掌握学生的学习情况。
2.信息的综合性。多媒体网络融超媒体和超文本于一体,集中展示了图形、图像、图表、声音、文字信息,有利于学生多种感官参与认知学习,有利于激发学生兴趣,促进学生对所学知识体系的构建。
3.教学方式的先进性。在网络环境中,教学不再是满堂灌的填鸭式,学生的学习更多的是在教师的指导下根据自己的需要进行。
4.教学目标的多样性。传统的以教师“教”为主的方式难以实现因材施教,而网络教学在克服这些弊端上能起到很大的作用,实现对不同水平的学生因材施教的目标。
二、运用多媒体教学，为化学教学设置情境，激发学生的学习兴趣
多媒体教学是一种发展趋势。谁也不能否认使用多媒体的优势，可以毫不夸张地说，多媒体的介入确实引发了一场轰轰烈烈的教育革命。这场革命给我们的课堂教学带来了翻天覆地的变化，直观的声音、影像让我们的课堂充满了激情与活力。要注意多媒体只是对教学进行辅助，而不能取代常规教学。在教学中要深入研究和实践，要充分而又恰当地设计、开发多媒体，使之与其它教学手段有机结合，力求最大限度地提高效率，体现多媒体教学的真正价值。在使用多媒体的过程中，要遵循适时、适地、适度、适量、适当的原则，才能扬长避短，课堂教学才能取得最佳的效果。
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多媒体课件进入化学课堂，把师生带入了一个更广阔的天地，更加提高了学生学习的兴趣，在化学课堂教学中具有不可替代的作用。如在讲《二氧化碳的性质》时，课的导入是这样的：首先，在优美的背景音乐中用多媒体课件展示一些溶洞的精美图片，给学生以美的享受，然后以一句“是哪位能工巧匠给我们雕砌成如此多姿多彩的世界呢？它就是二氧化碳”引入新课。在这里，利用多媒体课件导入新课就十分精彩。在讲到《燃烧与灭火》这个课题时，开始先放了费翔的一首《冬天里的一把火》前面几句歌词，把学生带入了火的意境，然后在课堂上与学生展开了对火的讨论，中间插入一些失火和灭火的动画。学生讨论一浪高过一浪，一节课下来学生在讨论的浪潮中学会了燃烧与灭火的知识。
三、多媒体能与实验绝妙配合
1.多媒体能优化实验教学。化学是一门以实验为基础的自然科学，化学中的一些现象、变化当然必须通过课堂化学实验来说明。现实中一些难以做到的实验，在多媒体课件中通过动画的形式却能很好地模拟出来。如在讲可燃物的爆炸时，首先在课堂上做了面粉爆炸的演示实验，巨大的爆炸声引起了学生的兴趣，都想知道为什么面粉也会发生爆炸。接着老师展示多媒体课件，从微观方面以动画的形式展示爆炸发生的原因。学生心中的谜团终于解开了，同时也接受了新的知识。在这里，化学实验教学和多媒体课件就结合得非常好。
2.多媒体能模拟化学实验错误操作后产生的后果。有些化学实验会发生爆炸、腐蚀皮肤等，具有一定的危险性，如果操作不当，就有可能发生意外事故。因此，化学实验中一些错误操作，只能靠教师讲其错误的原因以及错误操作可能带来的危害，却不能用实际操作实验来证明。而多媒体进入课堂，这种问题就迎刃而解了。用计算机动画模拟这些错误操作，可将步骤分解，放慢动作，不仅把错误的原因演示清楚，而且可以渲染气氛，学生看后印象深刻，加深对错误原因的理解。比如讲到一氧化碳还原氧化铜的实验步骤：开始时，应先通一氧化碳，一会儿再加热，否则会引起爆炸。学生不明白为什么一定要按这个顺序操作，我就模拟了这个错误的操作，当学生看到爆炸的模拟场面时，被那巨大的声响给吓了一跳。这样不仅把错误原因演示清楚，加深了学生的印象，同时又可以培养学生严谨的科学态度。
四、有关多媒体教学的一些感想
多媒体辅助教学要求教师必须掌握一定的课件制作技能和合作精神，努力实现资源共享。化学课件是运用计算机辅助化学教学的关键，正如同“鱼和水”的关系一样，努力提高课件制作水平、掌握必要的制作技巧已刻不容缓。通过和同教研组老师及兄弟学校课件的交流，广泛地进行交流与合作，真正实现资源共享，不仅能满足教学的需要，又能使我们自己从繁重的劳动中解脱出来。
总之，计算机辅助教学对教育现代化的推动作用已为人们所共识，它必将改变人们传统的教育思想、教育方式、教育手段。电化教学的开展，能帮助人们逐渐改变传统的教学观，实现教学思想上的两个转变，即从单纯的重视教转变为既重视教又重视学，从单纯的重视传授知识转变为既重视传授知识又重视能力培养。它还能帮助人们逐渐改变传统的教学模式，促进教学形式手段，从单一化转为向多样化发展。电化教学手段像一缕温馨的风，给化学学科带来了新鲜的气息；又似一种催化剂，给课堂教学增添了活力。化学这一古老的学科在科学技术飞速发展的今天，将依靠现代化的教学手段继续焕发出强大的生命力。作为传授这一知识的化学教师，只有迅速掌握先进的教学方法和手段，才能紧紧跟上我国教育现代化的发展步伐，为提高全民族的科学文化素质作出更大的贡献。
论文作者:马正虹
论文发表刊物:《教育学文摘》2015年7月总第163期供稿
论文发表时间:2015/7/30
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