海南省东方市民族中学 郝思佳
【摘 要】随着新课程改革进程的逐渐深入和发展，对当 前的教学提出了很多要求。再此背景下，不管是教学方式还是 教学理念，都在进行前所未有的转变和创新。合作学习方式尽 管在以前就已经提出并应用，但是受到传统应试教育方式的影 响，导致合作学习的效率不高，没有发挥其效果。初中数学作 为重要的基础性学科，承担着培养学生逻辑思维和数学能力的 重要责任，在新时期背景下，将合作学习模式充分应用到初中 数学教学课堂中，是非常必要的。因此，本篇文章主要针对初 中数学课堂教学中合作学习的分析与思考进行相应的探究，以 期通过实施正确的合作学习方式，不断优化初中数学教学，增 强学生的合作能力。
【关键词】初中数学；合作学习；教学思考
高效的教学方式，不但能激发学生的学习兴趣，而且还可 以培养学生探索和思考的能力。合作学习是伴随着教学需求及 新课改产生的现代教学模式。合作学习不仅能提高数学教学效 率，而且还能激发学生对数学的学习兴趣。
一、合作学习在初中数学教学中的重要性
合作学习是一种情感教育模式，通过学生相互合作学习， 从而促进学生不断完善和进步。合作教学通过教师语言的正面 劝导、改变学生的行为、使学生形象的感受及情绪感染，让学 生在接受教育的同时产生情感共鸣，进而引导学生向正确的思 想观念上前进。合作学习是指注重人的情感状态，使教育充分 发挥作用，使人的思想情感不断完善，人的情感层次踏上新的 境地。合作学习最主要的就是在思想观念上对学生做出正确引 导，保障学生能以最佳的状态来学习。
从教育学、心理学、社会学和伦理学的学科角度来探讨初 中数学教学问题，从实证和理论方面揭示初中数学教学的规律 和现状，进而为解决初中数学问题提供理论依据[1]。从伦理学、 教育学的角度来解决初中数学教育问题，探究数学教学内容， 能够培养初中生的思想素质。初中生正处于学习发展的关键时 期，教师应重视学生的道德建设，初中数学建设在初中道德建 设中处在至关重要的地位，对此，通过发展初中数学建设，可 以推动学生踏上更高的道德境地，促进学生的成长与发展，培 养学生的合作意识及团队精神。
二、合作教学在初中数学教学中的应用
（一）构建良好的小组合作探究环境，激发学生的学习兴趣
初中数学具有一定的抽象性和逻辑性，对于初中生来说学 习相对困难。因此，在开展合作学习的时候，教师应该通过构 建良好的环境，激发学生的学习兴趣，将学生的主观能动性开 发出来，让学生在合作学习的过程中能够积极地开展学习，优 化小组合作学习的效率，增强初中数学教学效果。
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（二）突出学生的主体作用
为了更好的将合作教学方法应用于数学教学中，教师必须 改变传统的教学模式，更新教学观念，树立以人为本的教学理 念，充分体现学生在教学课堂上的主体地位，强化学生在数学 课堂上的积极性，使学生成为教学的主体，教师帮助学生营造 一个以学生为中心的教学课堂，教师在教学中只起到一定的引 导作用，这样才能使学生感受到学习的乐趣，打破传统教学模 式下枯燥乏味的教学氛围，有效的激发学生学习的主动性。需 要强调的是，虽然教学课堂以学生为中心，但是，教师在这过 程中也应当发挥一定的引导作用，监督和引导学生完成学习任 务，而不能放任自流。
（三）科学分组，合理学习
实施科学分组是实施小组合作合理学习的重要前提和基础。相关教学工作者应该明确当前小组合作中合作学习处于形 式化的状态，在开展合作学习的过程中，应该做到合理、科学 地分组，让小组中的每一个成员都能够积极地参与到合作学习 中，都能够相互促进、相互影响，从而不断优化小组合作学习 状态。实施科学分组应该遵循“同组异质、组别同质”的特点， 并以此为依据，实施合作学习[2]。同时，教师要严格根据学生 的学习兴趣、特点进行分组，这样的分组能够让学生在进行分 组学习的时候相互督促和提醒，从而达到有效学习的目的。
（四）开展合作教学增强教学趣味性
在初中数学教学中，教师可以将学生分成几个小组，针对 一个数学问题进行探究讨论，最终得出结论。在此过程中，不 仅能提高学生的交际能力，还能增强学生的团队精神，这对学 生今后的发展也有一定的帮助。小组合作学习强调学生参与的 全体性，这将学生紧紧的捆在一起，可以说一荣俱荣、一损俱 损。所以，在完成教师安排任务的过程中，学习成绩好的学生 将会帮助那些学习成绩差的学生，最终共同完成任务。这对差 生来说，可以增强自信心，并感受到成功的喜悦。这样就会让 他们重拾信心，激发他们对数学的学习兴趣。对于优生来说， 在完成小组任务的过程中，也会增强他们的成就感和荣誉感， 最终激发学生的学习动力。
结语
在新课改背景下，为了促进学生的成长与发展，提高初中 数学教学效率，在数学教学过程中，有必要采用合作教学模式。 在合作教学中，让师生之间互动交流，可以使教师及时发现学 生的思想状况，及时做出正确的引导。合作教学模式培养了学 生的团队精神，加强了学生的合作意识，同时提高了学生的学 习兴趣，促进学生的成长与发展。
参考文献：
[1]殷志刚.小组合作学习模式在初中物理教学中的应用研 究[J].教育教学论坛,2017,
[2]宋辉.师生互动探究合作——论合作学习模式在初中数 学教学中的应用[J].读与写(教育教学刊),2017,
论文作者:郝思佳
论文发表刊物:《创新人才教育》2017年第11期
论文发表时间:2018/4/3
标签：合作学习论文; 学生论文; 初中数学论文; 教师论文; 小组论文; 数学教学论文; 数学论文; 《创新人才教育》2017年第11期论文;