摘要：在新课程改革的大背景下，信息技术课程已经纳入学科建设中，作为一门强调理论与实际操作相结合的学科，教师更需要与时俱进，采用最新型的教学方法与手段对学生进行讲授与指导，从而培养学生的信息素养和动手操作能力。因此，教师必须改变传统的教学理念，加强对小学信息技术教学的重视，通过教学研究、探讨与实践，提高其教学效率与质量，让学生得到更好的发展。
关键词：小学信息技术；微课；应用策略
现阶段，随着我国社会经济的不断发展，科技领域也取得了很大的进步并逐渐渗透到教育领域。特别是在近几年，“微信”、“微博”、“微电影”等带有“微”字样式的新事物层出不穷，并对人们的生活产生了重大的影响。与此同时，“微课”也在教育领域应运而生，“微课”的出现在一定程度上是对传统教学方式的一种创新，其自身所具备的强大优势与特点深受广大师生的欢迎，对于激发学生的学习兴趣以及提升小学信息技术教学质量有着良好的促进作用。
一、明确教学的目标
在小学信息技术微课教学过程中，教师要注重结合小学生的认知特征，明确教学目标，真正有效的提升学生学习的效率和质量。在传统的信息技术教学过程中，教师通常都是直接面对班级的全体学生，这样就无法有效的顾及到所有学生的要求，而教师在教学中运用微课技术，就能够有效的解决这个问题，帮助教师更好的明确教学的主题和目标。比如在教学《基本指法要掌握》这一课中，利用传统教学方式，一些学生可能无法抓住学习的重点部分，而教师在微课视频中，就可以直接向学生强调本课的主要内容，帮助学生更准确的记忆基准键，牢牢掌握手指和基准键的位置关系，养成学生正确的打字姿势。因此教师在小学信息技术教学中结合微课形式，就能够准确抓住课堂教学的主题和目标，有效的提升小学信息教学的效率，不断发展学生各方面的能力。
二、科学设计微课视频
微课是一种有效的教学手段，它具有形式多样性的特点，教师可以结合教学实际，灵活的选择微课资源，对学生展开教学，提高信息技术的教学质量。随着网络技术的普及，教师除了采用课本进行教学之外，有了更多的选择，教师可以利用丰富多彩的网络资源，选择多元化的信息资源，经过加工，将其制作成学视频，在课堂上给学生进行展示。微课最大特点就是内容短小精悍，它可以将某一章节的重点内容浓缩在10分钟以内，而小学生的注意力集中时间为15分钟，在有限的课堂教学时间内，可以取得更好的教学效果。微课内容除了归纳重点内容之外，还包括习题、操作视频等，教师要科学设置微课，利用学生多样的微课形式，吸引学生注意力，切忌采用单一化的形式，这样会让学生对信息技术失去学习兴趣。
例如，在学习文字输入相关内容时，教师可以采用以下几种微课形式进行教学：首先，教师利用微课，向学生简要介绍键盘的构造，然后，在给学生展示一些基本汉字输入方法，最后再给学生教授一些特殊的标点符号及其用法。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆在这一过程中，教师使用了三个微课，对“文字输入”相关内容进行了精细化讲解，学进行重点突出，学生理解起来也比较容易。
三、课堂教学突出学生主体地位
在以往教学中，课堂教学以教师为中心，学生处于被动接受知识的状态，通常教师讲什么，学生记录什么，学生没有思考的空间，不利于学生思维的创造。新时期下，随着新课改的不断深入，在对学生开展信息技术教学活动中，小学课堂教学要注重突出学生的主体地位，为学生创造轻松的学习环境，培养学生自主学习能力，提高学生团队合作意识，从而培养学生综合素质。
如，教师在指导学生形成正确的打字姿势，手指在键盘应如何摆放中，小学生在上节课已经认识了基准键，教师在带领学生练习中，可以将学生分为不同的学习小组，教师在传授基本知识后，便将课堂时间交给学生练习，4人为一组。教师起到引导作用即可，引导学生之间进行相互交流，学生出现错误，另一个学生及时指出，将课堂充分还给学生，从而有效调动学生积极性，更好地学习教材知识。开展小组合作，学生之间能够进行有效的督促，并且，在没有教师的参与下，学生会更加放松。因此，教师在实际教学中，要积极组织学生进行小组讨论，使学生在轻松愉快的环境中学习知识。
四、巧用课后微课
课后微课的运用能通过互联网，最大限度地延伸学习的时间和空间，把教室内学习的内容延伸到课外，满足不同学生的需求。那些平时反应较慢、接受能力较弱而又羞于发问的学生在课后能够随时随地地点播学习，从容的反复观看课中微课并根据自己的基础和接受能力控制微课的快慢，既有效地解决了教学重难点问题，又较好的解决了后进生的转化问题。反之，那些学有余力的学生可以观看拓展延伸练习的微课，根据自己的兴趣和需要，选择学习教师安排的拓展提升微课，这样可拓宽学生的视野，满足不同学生的学习需求。
五、积极自我反思
自我反思也是微课教学的重要环节。教师在进行微课程设计过程中，应该结合学生的年龄特点，进行积极地时反思，合理的进行内容的划分和安排。在进行微课教学应用中，教师也应该根据学生的反馈情况，进行反思和总结，不断的改进和完善微课教学，让微课教学达到新课程改革的标准，反应新的课程理念。
结语：
随着微课的应用范围越来越广，而且利用微课进行教学，带来的效果也是非常明显的，所以微课已经成为小学进行教学的一种重要手段。在信息技术教学中，以微课进行辅助，可以弥补现在教学中存在的不足，激发学生的学习兴趣，提高教师的教学效率。教师在进行教学的时候，要多利用微课，进一步提高信息技术教学水平。
参考文献
[1]聂凯.基于微课的小学信息技术课程有效教学策略研究[J].黑龙江教育学院学报,2017,36(1):83-85.
[2]华剑.微课在小学信息技术教学中的应用探究[J].中小学电教(下半月),2017(5):52-52.
[3]马龙.微课在小学信息技术课程中的应用研究[J].中小学电教(下半月),2017(1):29-29.
论文作者:徐琳丽
论文发表刊物:《知识-力量》2019年11月47期
论文发表时间:2019/10/18
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