山东省荣成市石岛实验小学 264309
摘 要：达尔克洛兹说:“欣赏是艺术中最令人神往和欣慰的，我们可以在其中体验人类创造音乐的共同情感。”它既可以培养学生良好的听觉能力和音乐记忆力，又能够丰富学生对音乐的联想力和想象力，还能增强学生对情感的体验能力及音乐直觉能力。因此作为音乐教师一定要上好音乐欣赏课，让音乐欣赏陪伴孩子们的成长，进一步培养他们的音乐艺术修养。
关键词：小学音乐 欣赏教学 教学策略
马克思也说：对于不懂音乐的耳朵，最美的音乐也没有意义。可见一个人的欣赏能力是多么的重要，音乐的活灵活现或是黯然失色都在于听者的欣赏能力。音乐欣赏是人们感知、体验、理解音乐和再现音乐情感的一项重要的音乐实践活动。通过小学音乐欣赏教学，可培养学生的音乐鉴赏能力和音乐审美能力，为培养学生的音乐兴趣和审美音乐的能力打下坚实的基础。
一、培养学生音乐欣赏的兴趣
兴趣是最好的老师。学生对自己感兴趣的事物往往表现出探索的热情，学生的学习动力很大一部分来自于对所学内容的兴趣，有了学习兴趣，学生就会积极主动地学习。因此，在小学音乐欣赏教学中，教师要根据学生的年龄特点和心理发展规律，采取适合学生的音乐欣赏教学方法和手段。比如，多媒体图文并茂，还可以播放音乐和动态画面，我们可以利用多媒体播放范唱范奏，展现体现音乐意境的图片，创设与乐曲相关的情境，还可以利用多媒体开展听辩曲目、名词解释、答案选择等活动，不仅能丰富教学内容，使学生学到更多的音乐知识，还能激发学生对音乐欣赏的兴趣，培养学生的探索精神和创新意识。再比如教师可以根据小学生以形象思维为主，好奇、好动、模仿力强的特点，通过视听、律动、绘画、游戏、情景表演、节奏乐敲击等学生喜欢的活动，激发学生的音乐欣赏兴趣，使学生在活动中感知音乐，发挥想象力和创造力，体验音乐美，从而更好地学习音乐。
二、采用恰当的教学模式
小学音乐欣赏课主要是针对小学生的，所以必须创新自己的教学模式，并且还要适合小学生的学习和欣赏。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆所谓的创新教学模式，就是要让学生参与其中，注重学生的主体作用，利用多元化教学模式，助力小学音乐欣赏的提高。首先，就要改变以往老师是主体的教学模式，让学生们能自主欣赏。想要让学生能自主欣赏音乐，就需要老师尊重学生的欣赏习惯和个人需求，给学生们自主发挥的空间，尊重他们的主观能动性，从而激发全体学生的欣赏兴趣。有的音乐老师在放音乐的同时说个不停，影响学生们的聆听；还有的老师只播放自己喜欢的音乐，对于学生们的爱好和兴趣从不理睬，这些都是不可取的，应该改变的。其次，应该让学生们合作欣赏。我们都知道成功离不开合作，音乐欣赏也一样。不仅要发挥学生的自主作用，培养他们独立思考的能力，还应该让他们学会合作、学会交流。在教学欣赏过程中，教师应该有计划、有步骤地促进学生之间的合作交流，让他们取长补短，扩大自己欣赏视野，拓宽自己的欣赏渠道，丰富自身的音乐涵养。
三、有效的课堂提问是欣赏课的关键
有效的提问就像“引线”和“催化剂”一样，不仅能吸引学生的注意力，还能加深学生对音乐作品的理解，并紧凑课堂结构，活跃课堂气氛，满足学生的表现欲。教师精心设计问题，能让学生带着问题欣赏、思考，问题应在深入钻研教材、细致了解学生的基础上设计，不能所有问题都千篇一律或不着边际，那样课堂提问便成为一种形式，起不到真正启发学生的作用。
四、坚持精讲多听
在音乐欣赏教学中，许多教师往往会不经意地步入大量使用语言来解释音乐的误区。他们常常以自己对音乐的理解，或是按照教学参考书提供的素材，向学生“趸售知识”、“介绍作品”。由此，则时常造成学生被动接受教师所提供的信息，进而抹杀了学生丰富的音乐想象力的尴尬局面。我们知道，即使是同一首作品、同一名观众，在不同的场合、不同的心境之下，对作品的心理感受都会有所不同。所以，在音乐欣赏课教学中，教师应当偏重强调在音乐音响材料感知基础上去思考、感悟，给学生尽可能多的有效时间去多听，实现对艺术形象独立思考。
五、走出课堂，投入自然生活
音乐是声音的世界，而声音却无处不在，无时不存。《乐记》中曾记载：“凡音之起，由人心也。人心之动，物使之然也。”音乐与生活密不可分，我们要让学生走出课堂，投入自然的怀抱，真实地去聆听小溪的流淌声，小鸟的歌唱声，时代前进的步伐声……让学生在美妙的环境中欣赏音乐，走进音乐。音乐是一种善于表现和激发感情的艺术，可以说，音乐欣赏的过程就是感情体验的过程，它既是欣赏者对音乐的感情内涵进行体验的过程，同时也是欣赏者自己的感情和音乐中表现的感情相互交融、发生共鸣的过程。无论是对于普通的音乐听众，还是对于音乐专家来说，感情体验都是在进行音乐欣赏时不可缺少的一种心理要素。
参考文献
[1]刘奕 合作学习应用于初中音乐欣赏教学的实践研究[J].中小学音乐教育，2015，(10)。
[2]孙洁 如何提高初中音乐欣赏教学的有效性[J].中学教学参考，2014，(24)。
[3]底英芹 浅析新课程背景下初中音乐欣赏的有效性教学[J].才智，2013，(36)。
论文作者:宋小伟
论文发表刊物:《中小学教育》2017年3月第273期
论文发表时间:2017/3/25
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