拉毛加 青海省祁连县民族中学 青海 祁连 810400
【摘要】每个人都渴望得到别人对他的尊重和欣赏。特别是孩子们表现的尤为突出，孩子的心灵最为渴望得到老师、同学以及家长对他在学习上或行为上的赏识，从而获得愉快的感受及快乐。赏识教育教学是强化学生正确行为和意识的教育，有利于促进学生提高自己的认知能力，树立正确的认识观、价值观和发展观，可以调动学生学习的积极性、主动性和创造性，以最大限度地促使和挖掘每个学生内在潜藏的能力，发挥出自己的聪明才智，提高教育教学的成绩和质量，全面提高学生的整体素质。
【关键词】赏识教育;藏文教学;平等对待;更新观念
中图分类号：G652.2文献标识码：A文章编号：ISSN1001-2982 （2020）04-085-01
赏识教育教学是素质教育的一个重要表现，是一种对学生能力表现的肯定与欣赏，通过激励表扬手段，肯定孩子的优点、长处，鼓励他不断追求成功。是强化学生正确行为和意识的教育，有利于促进学生提高自己的思想意识以及认知能力，树立学生正确的人生观、认识观、价值观和发展观，调动学生学习的积极性、主动性、能动性和创造性，进一步促使和挖掘每个学生内在潜藏的能力，鼓励学生最大限度的发挥出自己的聪明才智，提高教育教学的成绩和质量，全面提高学生的整体素质。
1.要相信学生的能力，尊重学生的人格，一些为学生的荣誉而自豪和骄傲，激发他们学习的自信心
素质教育要求教师的教育教学要从学生的实际水平和能力出发，要尊重学生的人格，要承认学生的学习能力和认知水平。为此，在教师课堂教育教学做中千万不能吝啬于对学生的表扬和赞扬，及时肯定学生所取得的成绩。要时刻注意观察学生的行为和习惯，练就一双火眼金睛，及时抓住学生的闪光点及优势，随时做好欣赏的准备，鼓励学生乘胜前进。在藏文阅读教学中，教师要更新观念，树立科学的教育观，还学生以学习和发展的地位，要珍视学生独特的感受、体验和理解。对于问题的回答，学生各种不同的答案，教师要适当肯定。即使学生回答得幼稚，肤浅，甚至片面或错误，教师也切忌“一棒子”打下去，而应当热情鼓励、引导和指导，用耐心和爱心呵护学生熠熠生辉的思想火苗，切不可伤害学生的自尊心，要对学生起到激励的作用。让学生发展自己的思维，获得审美的体验，从而提高藏文阅读的质量和效率。写作文可以说是学生最为烦恼的事情。有的老师习惯读范文，拿优秀作文和一般学生的作文比较，结果越比越使学生越来越丧失信心。对于学生们的作文，我喜欢用红笔勾画出他们习作中的好词好句，哪怕是三言两语，作文讲评时让学生自己读其作文中的得意语句，虽然说不上语惊四座，倒也令人刮目相看，全班同学为其鼓掌喝彩。慢慢地，一句变两句，几句汇成一段……学生们逐渐爱上了写作，在作文中展现真情实感、营造碧海蓝天，通过一段时间的锻炼，学生们的阅读水平和写作能力逐步提高了很多，相应的提高了藏文教学的质量和效率。
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2.要善于理解和激勵学生，学会师生共同分享劳动成果，激发学习兴趣
理解和激励学生是师生建立友谊的基础，只有良好的师生关系，才能与学生平等交流，才能跟学生平静地谈话，只有多陪伴学生，多接触他们，教师才能与他们更好地沟通。与学生沟通是引导学生的重要一环。而让学生学会与他人的沟通的本领和艺术，无疑让学生学会了生存的艺术，为他们的发展打下了良好的基础。一个成功的教师必须有一双善于捕捉学生身上的闪光点的“火眼金睛”，对学生身上的闪光点不断地赞赏，反复地激励，使学生有一种被发现、被认可、被重视的感觉。赏识教育认为“优点不说不得了，缺点少说逐渐少”。教师要把眼光集中在学生的优点以及他们自身强大的一方面上，这会强化他们发扬优点，克服缺点是极为关键的，也是很重要的，有利于促进和巩固学生良好的行为和习惯，激发学生学习的兴趣，树立学生自我学习的自信心。很为流行的一句常言话是这样说的：最好的激励不是表扬，不是物质奖励，而是共同分享。教师的行为、言行和做法，若学生能感受到教师因他快乐而快乐，会使他们增加成功后的自信感和愉悦感。例如，我八年级（2）班学生扎西同学，平时不善于发言，也不喜欢跟其他学生多交流，这样造成课堂提问时表达能力差、思维迟钝，所做的藏文作业也常常文不对题，字迹潦草。面对他做的作业，我没有批评，反而用红笔将他答得比较“好”的内容圈出来，并当着全班同学的面大肆渲染，表扬他做得好，让全班同学都为他喝彩。通过师生共同的“赏识”，给了他强大的精神力量，使她产生了强大的学习和写作的自信心，从此他拥有了积极争取成功的心态，她每次做作业都认真、踏实，善于动脑，争取答得更好，作业越做越好了，特别是对藏文这门课产生了浓厚的兴趣，学习成绩逐步提高了很多。所以说，赏识教育教学生是激发学生学习兴趣的良药。
3.要做到宽容和提醒学生，要学会共同反思和分担，帮助学生树立学习的自信心
“没有种不好的庄稼，只有不会种庄稼的农民”。学生出了问题，首先教师要在自身上找毛病，查找问题存在的根源，学会反思，找出为什么教学效果差，学生掌握不了知识原因？教师首先要以宽容的心态对待学生，因为学生掌握知识是遵循“在前进中反复，在反复中前进”的规律，教师要学会耐心的等待，不能急于求成。学生掌握不了知识，教师不应批评他们，绝不伤害学生的自尊心，教师要找自生教学的心态以及教学方式和方法。要以积极的教学心态以及多种方式来调动学生学习的主动性和兴趣，如：多讲有趣故事、多举恰到的例子等来提醒学生。在学生遇到困难和挫折时，教师要学会分担他们的忧伤，鼓励他们在失败中站起来，帮助他们在失败中吸取经验教训，树立良好的自信心、上进心。例如，在考试中，对于平时藏文考试成绩总是不理想的学生，老师要以宽容积极的心态来对待，不要一味批评，而要时刻提醒学生，帮助他们积极学习和进步。老师希望你能争取取得好的成绩。此后，在其成绩有所提高的前提下，又提出进一步的要求，耐心等待。如此，给学生不定期的期望，让他们时时都有学习的目标，并不断鼓励和激励学生向着目标前进。教师帮助学生不断建立起适宜的期望目标，就如在学生心头点燃了知识大厦阶梯的一盏盏闪亮的明灯，促使他们不断前进，不断攀登，争取取得良好的成绩，提高自身的综合素质。
赏识教育的最大价值就在于肯定和培育人类情感的力量。而赏识教育就有助于藏文教师构建这样的课堂，达成这样的目标。愿天下的学生都成为接受赏识的千里马，愿天下的教育工作者都成为乐于赏识的伯乐。
参考文献
[1]朱琴芳.基于小学语文教学中创新教育实施探究[J]新课程（上），2017（2）：140-144.
[2]杨牡丹.如何在小学语文教学中实施素质教育探究[J]小作家选刊，2017（30）：200-210.
论文作者:拉毛加
论文发表刊物:《中小学教育》2020年4月1期
论文发表时间:2020/4/16
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