重庆师范大学 张婷
课堂提问是师生互动的重要手段，是师生交往、互动和对话的重要外显形式。小学语文教学归根到底是教师与教学内容的对话，学生与所学内容的对话，老师与学生的对话。课堂提问不仅能调动学生学习兴趣，锻炼学生自主表达能力、提高学生独立思考的能力，而且通过师生互动，可以帮助师生共同发现问题然后通力合作从而解决问题，最终达成教学目标。
一、小学语文课堂提问的作用
一直以来, 课堂提问都是都是最重要的教学方式之一。 随着教育技术的不断革新, 课堂提问的方式也随之不断更新，但不论怎样改变, 它的作用是不变的。
对教师来说, 课堂题目有助于教师主导课堂教学。 通过课堂提问的方式活跃课堂气氛, 增进师生之间的思维碰撞, 促进师生之间的互动, 并让教师在提问中找出授课的关键点。在学生回答的过程中,将课堂所学反馈给教师, 这样教师能能迅速了解教学设计的不足之处, 以及学生对知识点的掌握程度, 从而对教学内容和方式进行必要调整。
对学生来说, 课堂提问有助于促进学生积极思考，集中注意力, 发挥学生在课堂中的主体地位, 积极参与到课堂学习中来。因此，课堂提问对学生的学习有着督促的作用。
二、对小学语文课堂有效性提问策略的探究
（一）对课堂问题做出科学设计
小学语文需要学生背诵记忆的内容非常丰富，思维模式需要十分的开阔。对于语文学科的学习，学生更多是在积累一定的基础知识后，根据自己的理解去感受文字所表达的思想感情，从而探索出语言的奥秘。因此教师的问题设计应在具备科学性的条件下，结合教学内容循序渐进，提高提问的有效性在对于问题的设计主要有以下几个方面。
首先是问题的针对性。针对教学内容的模糊点，这种内容模糊点很容易就让学生在学习过程中陷入迷茫手足无措的状态，在易混淆的知识点学习过程中，教师提出问题一定要根据这个点来展开，通过问题引导，为同学建立一个系统的知识体系。
其次就是对于盲点的扫除。一些知识的盲点，学生由于认知能力较为薄弱，就会遗漏，从而导致相关知识体系的模糊不清。教师对于这种学生易遗漏的地方要多做强调。
最后就是知识的发散点。语文学科很多内容具有多面性，而小学生思维发展不够成熟，对于这样的认知是不能够完全掌握的。因此教师要进行适当的点拨，帮助学生发散思维，让学生自主探究出事物的多面性。这三点对于提问的设计是很重要的，一般的提问打破不了这个范围。
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（二）结合教学内容合理提问
当前很多教师在课堂上提问，并没有进行问题的课前设计，而是想到什么就提问什么，这样漫无目的提问，对于学生来说是毫无意义甚至会适得其反。学生不能从问题中获得相关的知识要点，也不能够顺着正确的思维来回答问题，所以教师在对学生提问时，一定要结合教材内容来科学提问。教师在课前要对提问进行合理设计，小学生的学习能力有限，对于知识的掌握也不够充分乏，因此教师即使是提升教学难度，其教学范围也不应该过多地超出教材的设定范围和学生的认知体系。因此，教师的教学内容和提问都要结合教材内容进行，科学设计提问能够让学生更加快速地掌握学习的重点。
（三）课堂提问要面对全体学生，因材施教
课堂提问是一个师生互动的教学方法，教师在进行提问对象是全体学生，使所有学生都参与到其中，调动学生的积极性与主动性，提高学生的学习兴趣。教师在设计问题时还应当循序渐进，由易到难，逐步引导学生发掘重点，攻克难点。由于学生认知水平差异，对问题的理解能力也有强有弱，教师在进行课堂提问时应当照顾到全体学生，学会因材施教，例如将简单的问题留给基础为薄弱的学生，将较为困难的问题留给思维较为活跃的学生。对基础好思维活跃的学生，教师可以进一步进行引导提问，解决优等生“不够学”的问题。当学生回答完之后，教师进行合理的教学评价，帮助学生提高学习能力。而这些问题都要求学生对文章整体和思想有一定的认识。
（四）课堂提问要留给学生思考时间
教师应当对提出问题重点与难度进行把控，并根据难度给学生留出相应的思考时间，以保证学生回答问题的质量。由于小学生年纪较小，对很多事物充满新鲜感，在课堂上较为活跃。当教师提出问题后，经常出现学生积极举手却不知道怎么回答问题的情况。因此，教师应当充分了解学生的学习情况以及问题的难易程度，结合这两点给学生留思考的时间，这样才能使得课堂提问起到应有的效果。同时也应注意课堂整体进度，既要考虑到留给学生足够的思考时间，也不能因为提问而拖慢整体进程。所以，教师可以要利用好预习，教师可在课文预习作业中，将课文中需要思考时间较长的问题让学生在课下思考，从而减少课上的思考时间的同时，又能让学生有充分的时间思考。
（五）教师要对学生给出及时反馈
教师在进行课堂提问之后要及时对学生的回答给出反馈与评价。有时候，教师设计的问题学生不能够很好的回答出来，或是回答错误，对于课文的重点与难点的理解也不够透彻，教师就需要通过对学生的回答进行评价和反馈来帮助学生进行课后反思与总结。教师及时的反馈与评价不仅能够激励学生更好地展开思考，对课堂提问保持良好的心态，提升主观能动性。教师通过不断地反馈与纠正，也保证了教学的顺利进行，更利于学生掌握课程的重点与难点。
综上所述，有效的课堂提问在小学语文教学中至关重要，具有不可替代的重要作用，能帮助学生与教师共同进步。
论文作者:张婷
论文发表刊物:《现代中小学教育》2019年9期
论文发表时间:2019/10/14
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