关键词：小学生发展；思想品德教育；培养思考
小学阶段的学习是整个学习阶段的基础和关键期，小学思想尚未成熟，这是培养他们养成良好学习习惯的一个最佳时期。教师要负起责任来，切实的关注每一位学生的生活学习情况，只用在这一时期让学生养成了好的习惯，才能在以后的学习中更好的去发展，进而更有利于学生的发展和进步。教师要做好合理的引导，通过一次次的教育教学活动，提高学生的思想道德修养认识，让学生们认识到好习惯的重要性，使学生成为社会需要的人才。
1 引导学生进行正确的习惯训练，开展学生的好习惯教育
现如今经济社会迅速发展，社会各界对教育的关注和投入也越来越多，人们的消费水平也越来越高，对生活的标准也提出了更高的要求，因此，也对消费有了更高的要求，不断的去促进消费信息的能力提升。处在这样的时代背景下，导致很多的人都出现了错误的消费理念，进行一个盲目的购物消费，偏离了正确的德育思想轨道。在各个小学校园中学生都已经出现了一些过度的消费现象，好多小学生也受到家长的高消费影响，给学生带来了一些不好的教育模范作用。这些都对学生的成长带来了不好的影响，对学生的的学习和成长都有不好的影响。在现如今的家庭环境中，大多数小学生处在这样的关键期都是独生子女，在学习和生活中过分的溺爱，过于看重物质方面的要求，极大的去满足学生们的方方面面，不能更好的让学生生形成合理的消费观念。由于家长的过分的放纵自己的孩子，导致学生从小就在物质方面得到充分的满足，导致大多数学生在学习阶段都养成了不好的日常习惯。对于教师的活动教学要和学生进行一个更好的合作，教师不管是在课上还是在课下都要对学生做好一个引领，要让学生形成一个良好的生活习惯，比如，可以安排学生在家庭中去帮助父母进行一些简单的工作，从小学生的勤俭节约，尊敬师长的基本良好美德出发，从日常的生活小事中去发现自身的价值，及时准确的去改正学生的不正确习惯。另一方面，教师要不断的去带领学生去开展一些有趣的活动，让学生借助一次次的活动教育去形成正确的消费观。教师可以带动学生积极的去进行一些慈善活动的项目，为贫穷的孩子捐款捐物，提高学生的社会服务意识，也可以带动父母去捐赠一些有关的生活用品或者学习工具。教师首先要起到一个良好的带头作用，让学生有一个重要的感恩意识，让每一位学生都形成一个良好的为社会服务形态，帮助学生有一个重要的爱心。最后各班的教师可以去组织学生去进行一些实践活动，让学生在生活中有一个正确的消费观，价值观，让小学生在课堂教学中有一个正确的情操教育模式。通过这一个方式也可以积极的去与学生家长进行一个沟通与交流，也让家长及时的了解到自己学生最近的一个学习状况。教师在活动中也要积极的组织多种多样等我活动，对每位学生做到因材施教，全面的提升学生的思想道德素质。
2 从小事出发，促进学生的一个全面提升
作为学生来说，学校是促进一个人完完美提升的一个最好平台，拥有着在家庭和社会得不到的有利资源，虽然学生们都来在不一样的家庭，但是他们确实能在同一个地方接受平等的教育。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆小学生在小学教育阶段对于知识的理解能力不是特别的丰富，没有很强的自主意识，比较会容易受到周围环境的改变。对于不同年龄阶段的学生教师要采取不同的方法去进行，要对不同性格的学生进行一个合理的教学，要使用高效的教学方式和方法，及时的去改正学生在德育教育学习中的一些错误认知。从生活中常见的小事出发，比如随手扔垃圾，不按时交作业，校园里的不文明用语等等，教师要和学生一起去引导和指挥，制定出一套符合实际情况的教学计划出来，通过种种的措施去提升学生的思想德育能力。另外，教师也要采用多种多样的方式去开展教学，去提升课堂的趣味性，比如让学生在课堂上进行一个课堂场景的重现。可以让学生从话剧或小品中去选择，积极的参与课堂的讨论，让学生主动的在课堂上去表达自己的观点和看法，多去反思教师的作业和设定的问题，独自去了解其中所蕴含的道理，不断的去接受教育文化的熏陶与感染。对于小学阶段的学生他们也对知识点缺乏相应的分辨能力，模仿心理太强，往往会对那些错误的行为也去进行一个学习，导致学生的成长道路出现一个偏差。所以，教师在课堂的教学方法中要采用合适的方式方法，以学生为中心，充分的照顾到每一位学生，学习能力是一个逐步积累的过程，万万不能一蹴而就，对于学生的思想道德教育要有一个正当的感情投入。让学生在对和错的事务之间有自己的一个见解，无论在什么学习中都要去学会冷静的去分析问题，用清晰的头脑去分析与学习道德理论。我在实际的课堂教学中发现，教师如果使用大家喜爱的教学工具去进行，可以很好的去提升学生的趣味性，让学生们踊跃的去表述自己的一个想法，化抽象为具体，增进学生与教师之间的感情，不断的强化师生的沟通与联系,促进学生的德育教育发展。
3 学生的德育教育理念要有耐心，要持之以恒的加以引导
小学生正处在一个爱好玩耍的年龄，要想让学生有一个更好的教学方法和习惯，教师要让学生更好的去进行教学的德育教育理念养成，需要付出大量的时间和精力。要坚持不懈，找到正确的方式和方法。学生的一切良好习惯和基础知识学习都是在小学这一阶段去完成的。所以，作为小学的教师要做好对学生的引导工作，把活动教学融入到自己的课堂教学内容中去。学校也可以定期去开展一些以班级为单位的公益活动，比如到敬老院看望老人或者是帮助父母进行一些简单等我家务，使学生在每次活动中都有不同的思考与反馈。活动中的德育教育不仅仅是为了丰富学生的课余文化生活，更是给学生们教授为人处世道理的一个关键所在。小学生的良好学习习惯，是自身的一大优势，能及时准确的发现学生们所有的潜力。
4 结束语
综上所述，小学教育在整个学习阶段的地位是必不可少的，教师的引导和学生在德育教育中的感化是重要的把。对于德育课堂，教师要试着把思想理论知识和趣味课堂教学有机的结合在一起。通过实践教学来促进学生的一个全面提升，培养学生的良好习惯和为人处世之道。强化素质教育，制定合理的学习计划，用德育思想道德去感化学生，促进学生进步。
参考文献:
[1] 范绍乾.浅谈农村小学学生行为习惯的养成教育[J].神州，2017(8): 180-180.
[2] 李国惠.浅谈小学生良好课堂行为习惯的培养和形成[J].学周刊，2016(7): 66-66.
[3]陈旭远，张捷.中小学课堂教学交往时间结构研究[J].现代中小学教育，2018（12）：15-16.
论文作者:余日新
论文发表刊物:《教育学文摘》2019年8月第15期
论文发表时间:2020/1/15
标签：学生论文; 教师论文; 自己的论文; 德育论文; 小学生论文; 学生们论文; 课堂论文; 《教育学文摘》2019年8月第15期论文;