韩燕 安徽省滁州市定远县永康小学教育集团
摘要：众所周知，语文这门学科在整个小学教育体系中占有十分重要的位置。本文在分析当前我国小学语文教学中存在的问题基础上，进一步探究了其解决策略，希望可以为当前我国小学语文教学改革提供一定的借鉴，并最终提升我国小学语文课堂的教学质量。
关键词：小学语文教学改革存在问题解决策略
随着素质教育的提出和发展，其在某种程度上也为小学语文教学改革指明了一定的发展方向。但是我们也必须要看到，随着经济和社会的发展，其对于小学语文教学提出了更高的要求。而且我们也应该认识到，当前我国小学语文在具体的教学过程中还存在一些制约性因素，影响着其最终教学质量的提高。所以说，本文在分析小学语文教学中存在问题的基础上，着重探究了解决这些问题的对策，希望可以为提升我国小学语文课堂的教学质量奠定坚实的基础。
一、当前我国小学语文教学中存在问题的研究
随着新课改的提出和发展，其对我国小学语文教学改革也提出了更高标准的要求。与此同时，小学语文在具体的教学过程中，也逐渐显露出一些不足之处。本文将初步分析一下小学语文在实际教学中存在的问题，以此来为我们下一步探究解决这些问题提供一定的借鉴。
教学理念相对落后，不能正确认识小学语文课堂的重要性。笔者经过一定的调研之后发现，当前我国小学语文的教学理念存在落后的状况。而也正是由于教学理念的相对落后，才进一步影响到了教学方法及教学内容等满足当今社会对于小学语文教学成果的实际需求。在笔者调研过程中，发现不少学校还是普遍将小学语文这门学科看做是学生识字、阅读的一个过程，而很少延伸其更深层次的价值与内涵。笔者在这里必须承认，小学语文这门学科是学生识字、阅读和写作等能力培养和发展的一种重要途径，但是其更重要的价值应该体现在培养学生对于传统文化的认知和接受。而且也正是由于这种落后的教学理念，在一些师资力量的引入和建设上，以及一些教学方法和教学内容的选取上，出现了一些不能满足学生实际需求的现状。
教学方法相对单一，不能完全调动小学生学习语文的积极性。在调研过程中笔者还发现，虽然当前各个学校一直都在强调要丰富教学方法，但是在具体的教学过程中，不少教师选取的还是传统的以教师的“讲”为主的这种教学方法。我们必须要承认，在这种教学方法的作用下，学生可以在短时间内接触到大量的语文知识。但是我们也需要看到，由于这种教学方式偏重于教师，而忽略了学生在学习过程中的主体性地位，因此学生对于这些知识的掌握程度可能是十分有限的，而且也不利于其自主构建相关的知识体系，更不用说将其应用到具体的生活场景中去，去解决实际问题了。
教学内容相对单调，不能满足素质教育对小学语文教学体系的需求。我们知道，教学内容应该随着时代的发展而不断更新，这样可以为学生提供更好地适应社会的几率。但是笔者在调研过程中发现，不少学校的教师在选取教学内容的时候，还是以传统的课本上的知识为主，而很少会将社会上发生的一些事情融入到具体的教学过程中去。在这种教学内容的影响下，学生虽然可以掌握课本上的知识，但是由于其缺乏对于社会的了解，因此在未来步入社会中去的时候，可能会产生很大的不适应感。当然，也由于教师在具体教学过程中仅仅选取课本上的相关内容来进行讲解，因此也就很难吸引到学生的注意力，这也是会影响小学语文课堂最终教学成果的重要因素。
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二、探究解决小学语文教学中存在问题的对策分析
在分析了小学语文教学过程中存在的种种问题之后，我们可以发现，想要提高小学语文课堂的教学质量，我们就必须要探究解决这些问题的策略。而这也正是笔者在下文将要继续深入研究的内容。
首先，更新教学理念，提高小学语文适应社会的需求。在分析小学语文教学过程中存在问题的时候，我们可以发现，小学语文在教学理念上的落后是影响其最终教学质量的重要因素。基于此，要想解决当前我国小学语文教学中存在问题的话，我们就必须要更新其教学理念，提高其适应社会的需求。简单一点来说，无论是教师还是学生，其都必须要认识到小学语文在整个小学教育体系中的重要性，给予其必要的重视。只有当我们可以正确认识小学语文的重要性之后，在师资力量的引进和基础设施的建设上才有可能投入必要的物质资源，以此来为小学语文教学质量的提高奠定坚实的基础。
其次，变革教学方法，激发小学生学习的学习兴趣。学习兴趣是影响学生最终学习效果的重要原因。而当前由于教师在具体的教学过程中所采取的教学方式还是以教师的讲为主，因而在一定程度上影响了学生学习的积极性和主动性。所以想要探究解决小学语文教学中存在问题的对策的话，我们就必须要变革教学方法，激发小学生学习的学习兴趣。只有当小学生的学习兴趣被充分激发起来的时候，其才有可能花费大量的时间和精力在语文这门学科的学习上，这对于提高其学习质量是有着非常重要的价值和意义的。
当然，在新时代背景下，教师在实际的教学过程中可以选取的教学方法也获得了进一步的丰富和发展。简单一点来说，教师在实际的教学过程中，可以采取新媒体教学法、小组教学法、项目教学法、情境教学法等方法。这些教学方法都有着一个十分突出的特点就是其充分尊重了学生在学习过程中的主体性地位。当学生的主体性地位可以得到充分尊重的时候，对于全面调动学生的学习兴趣将起到十分重要的促进作用。最后，丰富教学内容，提升小学语文课堂的教学质量。教学内容是否丰富多样也是影响小学语文课堂最终教学质量的因素之一。因此，在探究解决小学语文教学问题的策略时，我们就必须要丰富教学内容，以此来实现提升小学语文课堂的教学质量。笔者在这里所谈论的要丰富教学内容，并不是说我们要完全忽略课本上的相关理论知识，而是我们应该在充分利用课本上理论知识的基础上，将社会上所发生的一些现象或者是一些内容融入到小学语文课堂的教学内容中去。这样一来，学生在学习这门课程的过程中才有可能将语文课本理论知识与现实社会结合起来，这和我们当前素质教育所强调的教学目标也是不谋而合的。而且，这对于提高学生未来步入社会的能力也是很有益处的，或者说对于学生利用所学知识解决现实生活中遇到的难题是很有帮助的。同时，这对于学生自主构建理论与实践相结合的知识体系也有着重要的价值。
三、文章小结
小学语文这门学科在整个小学教育教学体系中占有十分重要的位置，并发挥着关键性的作用。本文在分析当前我国小学语文教学中存在问题的基础上，进一步探究了解决这些问题的策略，主要是从教学理念、教学方式及教学内容等三个方面提出的，希望可以为我国小学语文教学改革指明一定的方向，并最终为提升我国小学语文的教学质量奠定坚实的基础。
参考文献
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[4]刘志强.新课改视域下小学语文教学中存在的问题和应对策略[J].教育,2016(12).
论文作者:韩燕
论文发表刊物:《成长读本》2018年11月总第36期
论文发表时间:2018/11/22
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