摘要：小学英语教学首要的问题是培养和保持小学生的英语学习兴趣，当儿童对学习有浓厚的兴趣、好奇心和强烈的求知欲时，不仅能产生情感迁移，而且会使注意力特别集中和持久，学习和交往能力迅速提高. 因此小学阶段开展情趣教学是很重要的.所以我们必须从师生关系、语言环境、教学手段、设置活动、课外活动等方面开展情趣教学。
关键词：小学英语 情趣教学 学习兴趣
中图分类号：G627.6文献标识码：A文章编号：1671-5691（2018）02-0039-02
学习英语这门课程，除了让学生在学习阶段里了解英语知识，运用英语进行语言方面的交流之外，让学生对英语产生兴趣并陶醉于英语学习也是十分重要的。另外，使学生的个性得到发展，毅力得到提升，创新思维得到锻炼以及情操得到陶冶也是英语课程学习的目的。所以，老师需要深入理解牛津小学英语教学要求，使教学方法得到改进，将相关理念运用到英语实际教学里面去，这样就可以帮助老师更好的进行教学。基于此点，在牛津小学英语教学里面，我采用了一些新型的教学方式，主要是在教学模式上进行改变、创新，调动学生学习的积极性。
一、运用多媒体进行教学
在现代教学仪器设施逐步完善的今天，运用投影仪、电视等多媒体进行教学非常普遍。通过这些教学设施，不仅可以调动学生的学习热情，还可以刺激学生的感官，使他们接受知识更为简单。例如，老师为学生讲动物的时候，可以放动物的视频给他们观看，让他们通过外形、声音来辨认。在学生看到小猫的时候引出cat，学生在听到小猫的叫声的同时大声地读出cat，并在黑板上写出这一单词。辨认羊的时候，可以先放关于羊的视频，引导学生们将自己的大拇指举起放在头顶扮作小羊，在学小羊的同时大声地读出sheep这个单词，之后拼写出这个单词。所以，其他的单词也可以通过此方法进行教学。在教学生水果方面单词的时候，老师可带实物到课堂上，为学生展示橘子，然后要学生回答水果的名字，老师读出orange，学生跟着读出来。这样，通过视觉的刺激，他们就记住了橘子的英语词汇。之后接着问橘子的颜色，也是orange，于是，学生通过一个物体记住了两个单词，并且印象深刻。学生在课后看到橘子，也会很容易的想到orange。所以，像苹果apple、香蕉banana、梨子pear等水果，也可以进行实物教学。推动学生的学习热情、提升学生对单词的实体印象是应用多媒体进行教学、设置实物教学的优越性。这样一来，既提升了学生理解知识的能力，增强了他们的记忆力，同时还调动了他们学习的积极性。
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二、运用歌曲、游戏进行教学
小学生一般都热衷于游戏，如果将游戏运用到英语学习当中，将玩与学相结合，小学生一定会非常开心，也有了学习的热情。所以，老师要将知识设置到游戏中去，使得学生在欢乐做游戏的过程中不经意就学到了知识。例如，教水果方面单词的时候，老师可引导两个小朋友面对面站着，将一张写着水果英语词汇的卡片递给其中一个小朋友，让他依照卡片上的单词对另一个小朋友表 演出这个水果的外形以及吃此水果的动作。猜水果的小朋友则要将猜中的水果名用英语大声读出来。此项游戏分好几组进行比赛，在规定时间内以猜出数量的多少定胜负。通过这项游戏，学生掌握英语单词的能力得到了强化。[2]例如，卡片上写的是orange，拿着卡片的同学要在认识这一单词的基础之上表现出orange这一单词，可用手指画橘子的外形，也可表演剥皮吃橘子的动作。当猜水果的小朋友猜出水果并用英文说出才算作过关。此项游戏对小学生的实物认知能力以及单词认读情况有较高的要求，但不管学生在这一游戏当中有没有取得胜利，他们都会牢牢地记住卡片上的单词。因为在游戏的过程中，单词在脑海中的印象得到了强化和加深，无论是单词的拼写还是读音。和游戏一样，让学生学习英语歌曲也是很好的学习方法。[3]
三、利用情景对话学英语
小学生大都喜欢模仿身边的事物以及听到的对话。所以，在英语教学过程中，可采取情景对话的方法进行教学。例如，要求学生在遇见老师、同学的时候用英语问好，在课堂上进行角色扮演，并用英语进行人物对话。对话可以简单，但是要求学生最好采用英语，比如：Can I help you？ Thank you very much.等等。所以，掌握学生的心理，在此基础上运用情趣教学模式，可以让学生在快乐中成长、学习。
四、总结
作为中国学生学习英语的起始点，牛津小学英语应获得更多的关注和重视。对于中国人来说，英语不是母语，在缺少语言环境的基础上学习英语是非常困难的，特别是对小学生来说。所以，为了让小学生在学习英语时感到快乐和轻松，推动他们学习英语的热情，老师就应该在英语教学过程中采用情趣教学法。由此可见，情趣教学法对于小学英语课堂的教学是有很大帮助的，处于不可或缺的地位。这样，可让学生开心地学习知识，快乐地成长。
[参考文献]
[1]毛慧玲.浅谈牛津小学英语教学中新课标理念的渗透[J]，2012（04）.
[2]潘永琴.浅谈牛津小学英语教学中的对话教学方法[J]，2009（04）.
[3]俞静珠.学习兴趣在于情趣教学[J]，2011（01）.
论文作者:杨文霞
论文发表刊物:《基础教育课程》2018年1月02期
论文发表时间:2018/3/14
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