摘 要：新课程教学的目标是要求广大教师转变自己的教学观，树立全新的教学理念，给我国的教育带来了根本性的改变，取得了举世瞩目的成就。作者从基层农村中学教学课改的实施情况看到了课改带来的曙光和希望！
关键词：新课程 教改 农村中学
为使广大农村中小学老师能够与时俱进，积极投身到新教改中，近年来，阜南县教育局采取多种措施鼓励老师相关的教学研究工作。如选派优秀教师到合肥参加精品教学课的学习；在全县农村中小学举行现场交流会等活动等。这些措施的实施取得了一些成效，2011年11月24日阜南县于集中心学校承办“阜南县南片教研现场观摩交流研讨会”暨“阜南县教改实验推广交流会”的观摩，通过参加这次交流会，听了几位老师的教改课之后，看到了新课改之花正在阜南县农村中小学中悄悄地绽放，让我看到了我国农村中学教学课改的曙光和希望。我们感到十分欣慰，我们在农村中小学中推行新教改的一些做法和措施取得了一些成效，得到了领导的肯定。下面简单地从几个方面介绍一下我们的工作：
一、解放思想，开拓视野，更新观念
课改不仅要求教师转变教育教学思想，而且也同样要求领导及广大教育工作者更新教育观念、转变教育教学管理模式。第一，教育观是教师对教学本质和过程的基本看法，研究表明，教育观一旦形成，就会在他们的头脑中形成一个框架，影响他们对教学具体事物和现象的看法以及在教学过程的决策和实际表现，进而影响学生的学习。教师要加强学习，正确理解和运用《纲要》和《课标》，新课改的精髓就是学生学习方式的转变，为学生构建一个自主、体验、探究、合作的学习平台。学习方式的转变呼唤着教学模式的转变，教学模式的转变始于教师角色的转变。教师要树立以学生为主的教育价值观，真正把课堂的主动权还给学生，营造学生自主学习的氛围，指导学生自学方法。同时教师要时刻注意：学生自主学习绝不是自由学习，而是在教师的引导下，学生主动地去学习，去积累，学生是在零压力下，兴趣盎然地接受获取知识，绝不是漫无边际地自由学习。第二，受传统教学理念的影响，教学模式难以适应新课改的需要。建立民主科学的教学管理新机制。加强学校教育教学的管理，切实实现管理者为教育、为教师、为教学、为学生服务的理念，不以权威来压制被管理者，使被管理者服从管理者的个人意志。
二、领导重视，充分调研，措施得力
阜南县教育局为了适应时代发展的需要，满足我国经济建设和科技发展对人才的需要，大力推进素质教育，全面提高学生的综合素质。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆根据国际和国内教育教学改革发展趋势，明确了阜南县今后教育教学课程改革的发展方向，并提出了六条建议：1.联片教研活动要多开展；2.请教研室制定具体课改方案；3.组建教改指导委员会；4.建立教研教改实验基地；5.建立并完善教学质量评价机制；6.给予教改经费支持。阜南县于集中心校按照阜南县教育局的指示，带领全乡中小学教师率先全面全力推行新教改。提出了“坚持四个原则”“指导六点做法”“树立六项目标”。“四个原则”是：坚持实事求是的原则；坚持共同参与的原则；坚持三维目标的原则；坚持循序渐进的原则。“六点做法”是：创新模式；拓宽思想；强化预习；学生展示；适时点评；测评反思。“六个目标”即是：气氛要“活”；教学过程要“乐”；教学效率要“高”；思维要“新”；活动要“热”； 成长要“快”。在张华副局长教改思想的指导下，于集中心学校坚持把杜郎口教学模式和三维目标结合起来，全乡教师上下一起，齐心协力，努力钻研、探索，同时结合当地实际情况，大胆进行实践尝试，深入探讨，总结，修正；再实践尝试，再深入探讨，再总结，再修正……逐步改进教学方法，提高教学水平。
三、鼓励改革，勇与创新，大胆尝试
课前，充分发挥学生潜能——预习。预习时教师既给学生提出了具体的问题，指导学生如何去预习，怎么样去预习，同时也充分发挥学生的主体地位，充分拓展学生思维空间，问题兼顾了学生的生活和已知知识，实现文本内容与生活的整合。课堂上，首先，采取了分组教学方式，让每个小组的学生都动起来、活起来，全员参与，使每个学生都处于高昂的学习情绪状态中。其二，真正地把课堂主动权还给学生，留给学生。这样每个学生都成了“老师”，都是主要演员，教学中由一个学生充当“老师”提出问题，其他同学分组分别进行探讨、质疑，共同讨论、解答、补充、完善问题，学生积极踊跃，充分体现以学生为主体的教学思想，而教师只做适当点拨、总结。真正做到了举重若轻，渗析透全。其三，体现教师丰富的知识储备和学生良好的精神风貌。学生在课堂上精彩的表演，激烈的辩论，情感的升华，教师适时的定论，无不充显出学生学习的积极性和教师良好的素养。课后，教师设计以问题串形式呈现的提纲，供学生参考，教学生反思，学是思的基础，思是学的深化，这两者是紧扣的两环，缺一不可，如同人体之消化一样，只学不思，那是不加咀嚼，囫囵吞枣，学生只有学而思之才能将所学知识融会贯通。
参考文献
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[4]林彩蓉 对新课改实施中几种现象的反思[J].福建教育学院学报,2004,12,25～26。
论文作者:李仲胜,王德平
论文发表刊物:《教育学文摘》2016年9月总第204期
论文发表时间:2016/9/23
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