安徽省滁州市凤阳县临淮中学 233100
摘 要：通过英语课堂教学促进学生综合运用语言能力的逐步发展是现阶段英语教学的总体目标。尤其是在当今素质教学的背景下，我们有必要高效地开展教学，不仅是要让学生掌握基础知识，减轻升学压力，更重要的是培养学生的语言运用能力，为以后的学习和发展奠定基础。在高中英语教学中如何有效培养学生的语用能力值得每一位教师不断地探索与尝试。本文将针对这一问题，提出几点行之有效的方法，希望能为教师和学生提供帮助。
关键词：高中英语 语用能力 培养方法
高中阶段是学生成长发展、提高自身能力的重要时期，英语教学的总体目标就是要培养学生的语言运用能力，提高学生的英语语言技能。然而现阶段，大部分教师重基础知识的讲授，轻语用能力的培养，导致学生的英语整体水平得不到进步。下面我将结合自己的教学经验，谈谈高中英语教学中培养学生语用能力的具体方法。
一、重视英语语法的教学
语法作为英语的基本组成要素之一，在学习英语的过程中占据着举足轻重的地位。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆熟练地掌握英语语法，不仅可以使学生更好地掌握语言的形式，还能使他们获得对语言系统更加全面的认识。学生必须牢固掌握英语语法，才能准确理解英文语句、段落、文章，提高自己的英语成绩，增强语言能力。因此，教师一定要重视语法教学，采用多种教学形式来培养学生的英语语感，进而提高语言技能。在高中英语教学中，教师可以通过创造一定的语言环境，将英语与实际生活紧密联系在一起，进而让学生更好地理解英语词汇和语句的含义，增强学生学以致用的能力。例如我在教学现在完成时态时，就请一位同学讲了讲今天从早到现在所做过的事情，如吃早餐、上学、做练习等等，再让其他同学根据描述用现在完成时态来表达，如：He has finished his breakfast.He has arrived at the school.Xiao Ming has finished his exercises.教师还可以鼓励学生运用听英文歌曲、看英文电影、读英语报纸、用英语交流等方式加强自己的语言运用能力。
二、在教学中拓展相关的文化背景知识
英语教学不仅是要让学生掌握英语的使用规则，还要让学生了解一定的英语文化。只有学生充分地了解相关的文化背景，才能做到得体的表达，减少语用失误的现象。因此在教学过程中，教师可以根据课程内容的需要，适当地为学生介绍文化背景知识，如展示西方国家的风俗习惯、东西方文化差异等等。我在教学必修四Unit 12《Culture Shock》时，就首先用多媒体设备展示了英语的发展历程，让学生认识到不同时期英语的用法差异。接着又通过一组图片让学生直观地感受到不同地区英语的差别，如“电梯”用英式英语表达为lift,用美式英语表达为elevator；“出租车” 用英式英语表达为taxi,用美式英语表达为cab。最后才让学生进行文章的阅读，进一步了解有关英语的文化常识。这样既能激发学生的学习兴趣，还能让学生进一步感知英语的使用规则，有助于学生语用能力的培养。
三、转变课堂教学模式
英语是一门实践性很强的学科，要想让学生熟练地掌握英语知识，必须不断地进行练习。而在传统的教学模式中，老师是课堂的主人，学生很少有练习的机会，这在一定程度上阻碍了学生语用能力的发展。为此，教师应该转变传统的教学模式，实现学生的主体地位，并努力将课堂转变成交际活动的场所，为学生提供自由表达的机会。如，教师可以采用小组合作学习、交互性学习、体验式学习等形式，鼓励学生积极表达；还可以利用多媒体设备进行视、听、触、想等多种方式的形象化的教学，拓宽知识的深度和广度。我在进行阅读教学时，就让学生通读完文章后用自己的话总结文章内容，或者发表自己的观点见解，再以小组讨论的方式解决问题。这样一方面营造了良好的课堂氛围，同时又为学生语言表达提供了平台，可以说是一举两得。
四、积极营造语言交流的环境
语用能力的培养离不开学生广泛的练习，更离不开真实丰富的英语语境。如果教师能够为学生创设良好的语言运用氛围，培养学生的语境意识，提高学生在不同情境中正确使用词汇、语法的能力，必能达到事半功倍的效果。例如教师可以通过分角色朗读课文、对话等形式，让学生在轻松愉快的环境下学好英语。
我在教学高二下册Unit 19的《Language》时，就让学生自由结组，分别饰演Henry Higgins、Eliza Doolittle等，分角色为大家朗读。这样，每个学生都积极参与，很快就将课堂气氛推向了高潮。此外，教师还应鼓励学生在生活中多用英语交流，将课堂知识学以致用，逐步提高自己的语言运用能力。
总而言之，语用能力是衡量学生英语基本功的重要指标，是学生自身能力的重要体现。高中英语教学不能仅仅停留在词汇、语法等基础知识的教学上，更重要的应是培养学生的语用能力，提高学生的综合素质。作为高中英语教师的我们，一定要彻底贯彻落实新课改的精神，以培养学生的语用能力为出发点，切实落实高中英语教学工作的展开，为国家培养实用性的人才。
参考文献
[1]李琴 《简析高中英语课程的有效教学》.学术期刊，2017年2期。
[2]刘力 《谈英语教学中学生自主学习能力的培养》.学术期刊，2015年4期。
论文作者:李娟
论文发表刊物:《中小学教育》2018年第318期
论文发表时间:2018/4/27
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