重庆市北碚区状元小学 重庆 400700
摘 要：最新课程改革中提出，小学语文课堂教学中教师应充分重视互动教学，并引导学生之间相互探讨，使学生能够在交流中收获知识及交流能力。教师还应将课堂知识进行提炼设计，通过设置课堂问答的形式促进师生交流，活跃课堂气氛，从而提高学生的独立思考能力及表达能力、交往能力。本文通过探讨语文互动教学的策略，分析了素质教育在小学语文课堂教学工作中的实际运用。
关键词：小学语文 互动 教学策略
一、引言
课堂教学工作直接影响着小学语文教学质量，教师应善于营造轻松活跃的课堂气氛，从而增进学生的学习兴趣。通过各种教学策略的运用，可实现教学目标。另外加强小学语文课堂的互动性还可以培养学生的交流能力及建构基础知识。教师应引导学生各方面知识的积累，并培养学生发现及解决问题的能力。
二、小学语文课堂的有效互动及教学策略
1.明确学习目标，引导学生进行思考。师生间的有效互动可以提高学生的兴趣及专注力，并可以培养学生的自主学习能力。教师在互动过程中要做好组织工作，使师生之间的交流能够高效顺畅。教师应依据学生实际学习能力及特点设计合理的学习任务，为课堂互动做好基础保障。
2.营造轻松活跃的互动气氛。轻松活跃的气氛有助于提升学生学习的兴趣，增强师生互动的有效性。教师应在课前设计符合学生认知的教学方式，积极引导学生参与到课堂讨论之中。下面结合《西门豹》这篇课文进行具体阐述：首先教师应讲解西门豹的具体事迹及所处历史环境，提高学生进一步探究的兴趣。然后可要求学生阅读几遍课文，并学习其中的生字词。在进行生字词的学习中，教师可使用提问法进行教学。这篇课文的生字主要有“旱、徒、腾、催、渠”等，教师可先讲解这些生字的读音及结构，并引导学生进行组词。如“腾”，教师可向学生提问此字可以组成哪些词汇，并鼓励学生积极主动作答。小学生具有较为强烈的表现欲望，因此学生经过短暂思考，纷纷踊跃发言，如“腾飞”“奔腾”“沸腾”“腾空”“折腾”等。通过学生积极思考，可以促进学生更加有效地理解字词含义。另外，教师还可以通过造句的方式强化学生对字词的理解及掌握。在对课文进行分析时，要引导学生依据课文内容进行段落的划分，可以促进学生对课文内容及内涵的认知。为活跃课堂学习气氛，教师可采取游戏的方式，使学生放松疲劳的身心。在此过程中，可通过小组合作教学的方式进行。将学生分为几个小组，然后利用课文中的生字词开展互动游戏。教师通过PPT课件展示课文中出现的生字，要求学生进行组词。让各个小组进行抢答，比较规定时间内完成词语量。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆此方法可有效调动学生参与积极性，促使学生能够专注思考问题，从而获得良好的教学效果。
3.积极运用小组合作模式。互动教学具有较大延展性，教师应依据课程内容、学生的学习能力等因素进行合理设计。通过师生之间的有效互动，教师可以随时了解学生的问题，并采取有效措施进行改善。同时学生之间的互动可加强学生自主探究问题的能力，通过自主探究问题及解决方法，可以加深学生的印象，提高自身分析问题的能力。在此过程中，教师应充分发挥主导性，对于学生讨论过程中出现的难点予以及时指导。教师制定的学习任务，学生应养成自主分析的习惯，并通过阅读及思考寻找答案。在小组合作学习模式中，学生还应积极进行问题的思考，防止出现仅依靠其他同学寻找答案的情况。如果自身不进行积极探索，会造成学生思维懒惰，不利于教学工作的开展。教师应采取一定的策略，引导学生进行自主思考。首先应要求学生写下自己总结的答案，然后让学生进行相互间的讨论，将自己的答案与其他同学的答案进行比对，从而观察自身的优缺点。另外，由于学生的基础不同，因此教师应指导学生在思考一段时间后再进行广泛探讨。此方法可以有效提高探究效果，使学生从中收获知识。在课堂提问环节，教师可选取善于表达及思维能力较好的同学发言，并对学生发言进行针对性点评，使学生能够认识到自身的不足之处，有效把握学习的方向及目标。
加强小学语文课堂互动可以提高学生认识问题及解决问题的能力，教师应充分重视这种教学模式的运用，促进学生学习语文的积极性。在此过程中，教师应通过各种教学策略的综合应用，使学生能够提高注意力及兴趣，引导学生独立思考问题、探究问题进而解决问题。另外，教师要引导学生养成良好的学习习惯，培养学生的自主学习能力。
三、总结
课堂互动是一种良好的教学策略，教师要将这种教学方式传递下去，使学生更好地学习语文。教师也要想办法吸引学生的注意力，引导学生积极思考问题、探究问题，通过语文学习不断提高语文素养。教师也要尊重学生的学习方法，给予学生一定的学习空间，让学生自主思考和探究，针对学生思考中的问题积极解答。教师要在平时的教学过程中真正进行师生、生生之间平等、全方位的对话，提高学生的学习兴趣。
参考文献
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[3]孙玉梅 浅谈小学语文教学中师生之间的有效互动策略[J].读与写（教育教学刊），2017，（10）：167。
论文作者:周跃东
论文发表刊物:《教育学》2020年1月总第201期
论文发表时间:2019/11/21
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