关键词：农村中职学校；英语课堂；有效教学
农村中职学生的英语基础相对比较薄弱，所以英语教学会比较困难，同时还会使学生逐渐失去学习的信心，影响到学生的积极性，使学生逐渐产生抵触的心理[2]。并且传统的英语教学方法比较枯燥，缺乏较高的趣味性，所以中职英语教师要注重对英语教学方法的转变，利用多样性的活动来吸引学生注意力，使学生可以在英语学习过程中逐渐学会对英语的运用，使课堂教学效果显著提高。
一、农村中职英语教学中存在的一系列问题
（一）对英语教学的认识不足，缺乏对英语教学的重视
许多中职学校过于注重对学生进行技能的培养，从而忽略了英语课程教学，许多教师认为学生的英语成绩不会影响到学生就业，所以学校忽视了英语教学的效果，对英语教学投入的精力较少，使教学质量受到较大影响。
（二）英语教学方式落后，教学模式过于单一
一些中职英语教师仍然应用传统的教学方法进行英语教学，使英语课堂过于枯燥和乏味，忽略了对学生应用能力的培养，使学生过于被动的接受英语知识，而学生的英语实践机会较少，使学生的英语应用能力不高，这样的教学方法会影响到学生的学习兴趣，使学生逐渐产生抵触的情绪[3]。
（三）缺乏多样化的评价机制
当前多数的农村中职英语课堂仍然应用传统的评价机制，主要以期末测评和课后作业作为学生评价的标准，使教学评价方法过于单一，影响了学生的积极性，使学生的学习态度更加懒散，使课堂教学的有效性下降。
二、农村中职英语教学中提升课堂教学有效性的策略
（一）对英语教学观念进行更新
农村中职学校要加强对英语学科价值的认识，注重对英语教学设备的投入，逐渐转变英语教学观念。同时英语教师还要合理利用多媒体进行教学，为学生呈现更加精彩的画面。教师还要利用多样化的方法进行英语教学，教师可以利用对话的方式让学生进行英语语言练习，教师还可以适当的加入英语游戏，利用排练的方式进行角色表演，使学生的英语运用能力得到进一步提升。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆教师还要对学生进行合理的引导，培养学生的创造性，使学生对英语具有自己独特的见解，从而更加积极的参与英语学习。
（二）对教学目标进行重新的定位
中职英语教材要结合学生特点进行选择，加强英语教材的实用性，根据专业特点进行教材的整合，设定合理的教学目标，注重对学生英语运用能力的培养，教师还可以对教材进行适当的调整，对教材进行合理的删减和补充，使教材能够更加符合教学目标。例如，教师可以根据汽修专业的学生选择合理教材，制定恰当的教学目标，设置一些有关于汽车维修和保养的英语教材，使学生可以在之后岗位中能够更好的适应自己岗位，对专业知识不断的完善，提高学生的专业能力。
（三）对教学模式进行适当的更新
当前多数中职学生的英语基础比较薄弱，甚至是零基础，所以中职英语教师要根据学生的学习情况进行合理教学，对学生进行分层教学，使每一名学生都可以获得进步。中职英语教师要根据不同专业对教学目标进行分层设定，同时还要根据不同教学目标设定分层的教学内容，对于一些基础较差的学生，要对学生进行基础知识的讲解，而对于中等的学生，教师要锻炼学生的听说能力，针对基础较好的学生，教师可以对教材内容进行拓展，使学生可以掌握更多的英语知识，提高学生对英语的综合应用能力。
（四）对评价体系进行完善
由于传统的教学评价体系比较单一，不能对学生进行有效的激励，所以中职英语教师要对教学评价体系进行完善，注重对学生语言能力的评价，对学生的学习过程进行有效评价。例如，中职英语教师可以在英语课堂中对学生的学习过程进行评价，同时还可以在学生回答问题后给予适当的评价，鼓励学生利用英语进行交流，同时还可以让学生选择自评或者互评，通过这样的方式可以让学生更加了解自己的学习状况，可以更好的挖掘学生潜力，对学生进行有效的激励，使学生可以受到鼓舞，从而增强英语学习的自信心，使英语课堂教学效果进一步提升。
三、结束语
提高中职英语课堂教学有效性的任务非常艰巨，其需要中职学校和英语教师加强对英语价值的认识，转变英语教学观念，注重对学生学习过程的评价，加强对课堂教学设备的投入，对教学模式进行创新，选择恰当的英语教材进行教学，注重培养学生对英语的应用，使学生可以获得较大的进步。
参考文献：
[1]黄海燕.农村中职学校英语课堂实施有效教学的策略[J].广西教育, 2017（12）:147-149.
[2]李月彬.提高中职英语课堂教学的有效性策略分析[J].中国科技投资, 2017(6):114-115.
[3]苏玲.提高中职英语课堂教学有效性的策略分析[J].职业教育(中旬刊), 2018,17(10):43-46.
论文作者:罗惠玲
论文发表刊物:《教育学文摘》2019年10期
论文发表时间:2019/11/21
标签：英语论文; 学生论文; 中职论文; 英语教学论文; 英语教师论文; 课堂教学论文; 评价论文; 《教育学文摘》2019年10期论文;