农村小学英语档案袋评价机制实探，本文主要内容关键词为：档案袋论文,小学英语论文,机制论文,评价论文,农村论文，此文献不代表本站观点，内容供学术参考，文章仅供参考阅读下载。
一、什么是档案袋评价 档案袋评价也可称之为学生成长记录袋评价。档案袋展示了学生在努力学习后所取得的进步和成绩。通过这一过程，学生增强了对自己的自豪感和自信心，也为老师、家长提供了学生进步的记录。 二、成功个案的回顾及启示 我校是一所农村小学，也是一所名副其实的外来工子弟学校，因外来工学生占全校学生总数的四分之三。他们的英语基础太差，有的还没有学过英语。每当上英语课时，很多同学可能由于听不懂，根本不知道老师在讲些什么，于是无精打采、心不在焉，课堂气氛很不活跃，主动举手回答问题的只有十几个成绩较好的同学。针对这一实际情况，我校英语组决定以点带面，先在四（1）班进行英语档案袋评价的实验探索。下面是我校四（1）班英语教师杜艳葵的回顾。 2010学年，我担任四（1）班的英语教学工作，全班46个同学，外来工子弟的学生占了全班的一半。面对这种情况，我决定以点带面，从钱艺华同学入手，因为他是一个典型的奋进生。他各科成绩都比较差，又不遵守校纪校规；经常迟到，有时不记得带学习用品；上课不认真听讲，有时用手拉前面女同学的头发；作业马虎，甚至不做，同学关系很紧张，家长反映回家从来没有自觉读书。他争强好胜，自尊心很强，而且往往为了丁点儿的小事就与同学怒目圆睁、拳脚相向。我也注意到他动手能力比较强，喜欢管人管事。开始，我虽多次和他分析其行为给同学带来的伤害，给自己、家长、班级造成的不良影响，但收效都甚微。我不禁想：难道就毫无办法了吗？于是，我用心钻研《中小学班主任工作策略》。通过认真阅读，我毅然做出了一个大胆的决定：他这么好表现自我，我为何不让他有个表现的平台？让他当我的英语课代表，专门负责记录其他学生的课堂表现和作业完成情况，并让他设计一个有关改变学习英语不良习惯方面的档案袋。我的做法既让钱艺华倍感意外，也让他的心灵得到了深深触动：老师竟然这样相信我，竟然给予我这样的机会。第二天，他就把想法写在纸上告诉我，如给上课准备好学习用品的同学加1分，课前预习的加1分，上课认真听讲的加1分，上课大胆发言的加1分，作业自觉按时完成的加1分，字迹工整、作业清洁、积极参与小组活动、认真听同伴发言的加1分，回家自觉完成家庭作业的加1分……我马上在全班同学面前表扬了钱艺华，并给予他“Excellent！”的盖章奖励。 在接下来的学习、活动和生活中，我和他作了多次的详谈、多次的心理辅导，慢慢地纠正他的坏习惯。工夫不负有心人，渐渐地他发生转变了。有一天，我听他的好朋友钱新铭说：“今天他在回校的路上，突然想起没有带英语辅导手册，他马上叫我拿住他的书包，转身就跑回家了。”钱艺华的表现让我看到了希望，在为之暗暗欢喜的时候，我又乘机找他谈心，肯定了他的进步，并向他进一步提出短期的奋进目标，并把奋进项目写在他自己的档案袋评价表中。就这样，一个学期过去了。在档案袋评价机制的作用下，他有了较大的转变，与同学发生摩擦、争执的现象明显减少了，班里也变得安宁多了。更可喜的是，他终于在四年级下学期被评为班的“英语进步之星”。在此鼓励下，对待其他的奋进生，我也像对待钱艺华同学一样，尝试使用档案袋来评价他们的学习情况。我激励他们：“你落后过，不过那是过去，不是将来。” 通过让钱艺华同学制作属于自己的英语学习档案袋，改变了他身上很多不良的学习习惯。我决定在全班推广钱艺华同学制作的档案袋，并不断丰富、不断完善档案袋的内容。同学们对制作档案袋表现出极浓厚的兴趣，个个都想得到我的小印章的奖励。班级流传一句话：“四枚小印章，让我欢喜又紧张”，得到了的自然欢喜，得不到的自然紧张。就这样，每位同学都争先恐后想得到“英语进步之星”、“英语闪亮之星”和“英语成功之星”。 一年来，我班学生在学习和纪律上都有了很大的进步，并多次被评为学校的文明班。通过对档案袋评价一年多的探索和实践，我班的班风和学风大有好转，多数同学已初步养成良好的英语学习习惯。 三、新实验的推广及成效显示 我校英语组把杜艳葵老师的成功实验汇报给校长，校长马上批示在全校推广。下面是我校全面推广阶段学生档案袋评价项目的主要内容： 1.个性化的封面设计：右上方有自己的相片或自画像，以及姓名、年龄、生日、爱好等内容。 2.课堂表现评价表（ ）年度第（ ）学期
