兴趣是求知欲的源泉，是学生学习自觉性和积极性的核心因素，在美术课上教师必须根据教材和学生的心理特点，利用多种方法，激发学生的学习兴趣，使学生感受美、鉴赏美、创造美。
一、多肯定学生的能力，激发创造性思维
兴趣的培养都从夸赞开始。在课堂教学当中，也不要以太高的准则来评价学生，要多给予肯定的表扬，每个人都有他的优点，这就需要我们用欣赏的眼光去发现他们闪光的一面。夸赞具有非凡的魔力，即使有些夸赞是不那么真实的，也能起到很好的诱导作用，他们会更加努力，会创造出奇迹。在教学中，每节课我把优秀学生作品展示出来，让大家来欣赏他的成果，分享他的喜悦，因此，我对学生的作品夸赞从不吝惜，尊重学生的学习成果，多表扬，少批评，可以增强学生的自信心，激发学生的学习兴趣，建立自信。用赞美来激发学生的学习兴趣和信心，同时激发他们的创造性思维学好美术。
二、用爱来影响学生，触摸学生的心灵
正所谓“亲其师，信其道”，学生往往都会因为喜欢某位老师而喜欢这位老师所教的那一门学科。如果每个老师都具有这种魅力，那么学生的学习会是幸福和快乐的。在课堂上，教师必须尊重、关爱每一个学生，善于抓住学生身上的缺点，用一些关爱的动作、保护性的语言等来拉近师生关系，那么学生就会喜欢敬佩教师，就会连带爱上你所教的那门课。
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三、充分利用课件辅助教学，创设逼真的学习意境
多媒体教学使美术课堂如虎添翼，在课堂上利用多媒体辅助教学演示使原本抽象模糊的知识显得直观、形象、生动，打破了美术课堂的平淡、静态单调的课堂教学模式，利用图像、图形、声音等形式，使学生易于接受、乐于接受。在美术教学过程中，如果教师能够灵活利用多媒体辅助教学，可以将抽象难懂的教学内容变得形象生动，极大地调动学生的学习兴趣。比如在教学《铅笔淡彩静物》这课时，我利用多媒体播放我制作的静物画，激起学生学习的兴趣，然后利用课件一步步展示静物的铅笔轮廓、明暗、色彩作画步骤，让学生认真观察，体会每一个步骤，更好地掌握绘画方法。
四、让学生动手实践，学练结合
初中美术不能仅停留在欣赏作品上，对工艺美术、建筑艺术、传统绘画、雕塑作品的欣赏可以提高学生对美的鉴赏能力；对现代绘画艺术的欣赏可以增进学生对美的理解能力；美术教学中的技法训练则可培养学生创造美的能力。因此教学中也需要在了解和掌握所学知识的基础上，创造性地独立进行设计，学、练结合，让学生能充分发挥自己的创新能力，尽情发挥聪明才智。比如做手工、素描、进行设计创作等等引导学生欣赏美、理解美，进而最终能够创造美。比如根据教材，让学生设计海报，首先让学生搜集生活中的海报，在课堂展示，小组开展讨论哪个海报设计得好，然后可以让学生分组进行海报的颜色和版面设计，也可让学生在电脑上尽情地创作，最后打印出一份份精美的海报。
当然学生的学习兴趣是在一定条件下变化发展的。教师不仅要充分调动学生的学习兴趣，更要随时注意学生学习兴趣的发展趋势，及时采取措施，使他们的兴趣长久地发展下去。
总之，在初中美术课堂教学中，教师的教学任务之一能恰当运用多种教学手段，把美术的趣味性和科学性、知识性有效结合，美术课必然会活起来，学生学习美术的兴趣会更浓。
论文作者:刘彩丽
论文发表刊物:《素质教育》2020年1月总第332期
论文发表时间:2019/11/15
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