关键字：德育渗透；小学语文教学；钻研教材；教学环节；课外活动
德育渗透指的是教育者在教育过程中，借助学科载体，营造氛围熏陶感染，引导教育对象，使之接受思想、情感、作风、行为等各方面的道德教育的过程，具体来说，就是在教学过程中，不但要传授给学生基本的科学文化基础知识和基本原理，还要帮助学生树立正确的人生观、价值观、世界观。如何在小学语文教学中进行德育渗透，是一个值得关注和探究的问题。
一、钻研教材，寻找德育切入点
古人有言：书读百遍，其义自现。小学语文教材中既有展现中华民族源远流长、博大精深的历史文化的，又有表现伟大祖国如诗如画、波澜壮阔的大好河山的，还有塑造豁达开朗、无私奉献的人物形象的。总之，小学语文教材在包罗万象的同时，蕴含着丰富的德育素材。教师应当深入彻底地研究语文教材，充分挖掘其中的德育因素，找准德育切入点，对小学生进行思想道德教育。比如，在教学《狼牙山五壮士》这一课时，我们以课文中的关键字、词、句作为德育切入点，像“斩钉截铁”、“用尽全身气力”、“战士们也昂首挺胸，相继从悬崖往下跳”这些词句，充分表现了壮士们在生死危机关头无所畏惧，舍生取义的高尚品质。我们应该在课堂上对这些词句进行深入剖析，帮助学生理解文章的主旨，体会壮士们为了革命、为了千千万万的人民不惜牺牲自己的伟大精神，从而对学生进行德育教育，提高他们的思想境界。
二、精设教学环节，融入德育
教学环节设计的好坏关系到教育目标是否能够实现，关系到对学生思想感情的培育是否成功。因此，我们在小学语文教学中，应当精心设计教学环节，将德育目标渗透在各个环节之中，从而提高学生的思想道德水平。比如，在教学《黄山奇石》时，我设计了如下教学环节：首先，我利用多媒体出示了黄山四绝的图片，让学生们从整体上感知黄山的美好风光，并且要求同学们自读课文，找出黄山的景物有什么特点，让学生带着兴趣和好奇开始当天的课程。然后，检查学生们的预习情况，并让学生齐读课文，进一步体会课文的思想感情，体会课文语言的丰富性。接着，带领学生精读课文第三段，着重讲解“在一座陡峭的山峰上，有一只石猴。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆它两只胳膊抱着腿，一动不动地蹲在山头”这一系列具体描写的语句，通过拟人化的手法以及生动形象的语言使学生们深刻体会到”猴子观海“的特点，并且指导学生有感情地朗读这组句子，在朗读中身临其境，进一步体会黄山之石的奇异美。最后，指导学生概括段落大意，并且再次朗读全文，让学生真正感受到“五岳归来不看山，黄山归来不看岳”，激发学生对祖国大好河山的赞美与热爱之情。通过这样的教学环节设计，不仅增强了语文课堂的趣味性，而且使学生沉醉于祖国江山分外奇异的氛围之中，自然而然地提高了学生的审美情趣，激发了他们热爱祖国的思想感情。
三、开展综合实践活动，延伸德育
开展语文综合实践活动就是组织学生参加他们感兴趣的课内或课外活动，培养学生善于观察、探索和发现的能力，从而全面提高学生的语文素养。针对小学阶段的教学任务，我们要求学生能在综合实践活动中结合语文内容，进行自主探究，然后用口头语言或者文字图片等形式表达自己的收获和理解。在这个过程中，教师可以关注到学生的不同学习需求以及个人差异，从而进一步了解学生，有益于更好地开展教学工作和德育教育。比如，在教学《春夏秋冬》时，我开展了以”寻找春天“为主题的综合实践活动，带领学生走进大自然，观察大自然，感受春天的变化，体会万物复苏的春天所焕发出的勃勃生机，激起学生对大自然的热爱之情。回到课堂后，我进一步组织学生收集关于春天的资料，可以是图片、诗歌或故事等，然后要求学生们以小组为单位交流探讨，互相分享经验并且提出改进意见，最终进行展示汇报，对学生的表现做出评价，进行课堂小结。通过这样的语文综合实践活动，为学生的自主学习创设了条件，不仅发展了学生的兴趣爱好，加强了学生的动手能力和操作能力，而且有效地唤醒了学生热爱自然、保护美好家园的思想感情，使德育得到了延伸拓展。
综上所述，我们可以在小学语文教学中开展多个层面不同内容的德育教育。作为小学语文教师，我们要做教育的有心人，在实际教学中钻研教材，认真备课，充分挖掘教材中的德育素材；精心设计教学环节，在各个环节中渗透德育；开展丰富的语文综合实践活动，延伸德育教育，为培养出德智体美全面发展的人才做出积极的努力。
参考文献：
【1】吴耀雄.小学语文德育的有效途径解析[J].中华少年,2018(2):107-107.
【2】蒋玲红.浅谈新课标下小学语文德育工作的几点思考[J].新课程(小学),2016(12).
论文作者:赵伟
论文发表刊物:《教育学文摘》2019年16期
论文发表时间:2020/1/6
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