广东省惠东县大岭小学 516300
摘 要：素质教育不再是简单的知识讲解，而是让学生能够在“自主、合作、探究”的学习方式下发挥主体意识。通过丰富多彩的教学手段来激发学生学习的兴趣，从而调动学生的学习积极性，更有效地提高我们的教学效率。
关键词：教学手段 激发兴趣 主动学习 提高效率
孔子曰：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”兴趣是最好的老师，是学生学习动力的源泉，是发展智力的基础，有了兴趣，学生才会积极参与思考，学习的情绪才会高涨。新课程标准更是明确指出：数学教学要以培养小学生数学素养为宗旨，积极倡导数学生活化，生活数学化，让学生亲身经历以合作探究为主的学习活动，培养他们的好奇心和求知欲。这样的教学，才能够使学生产生浓厚的学习兴趣。
在新课程理念的指导下，小学数学课堂应结合学科特点，根据学生的年龄特征和心理特点利用丰富多彩的教学手段，增强数学趣味性。在数学教学中该如何激发学生的学习兴趣呢？本人在课改实践中，尝试采取丰富多彩的教学手段激发学生的学习兴趣，取得了较好的效果。现总结阐述如下，与课改中的同行们共同探讨。
一、运用故事，激发学习兴趣
小学生的思维处在形象思维阶段，他们爱听故事，喜欢把自己想象成故事中的主人公来解决问题，因此故事引入是学生喜闻乐见的一种它方式，它能像磁铁一样牢牢吸引住学生的注意力，使他们积极主动地探究新知。采用寓意深刻又幽默轻松的故事引入，使学生在新课学习一开始，就能进入最佳学习状态。我在教学中经常采用的办法就是课前先描述一个美丽的童话故事或贴近儿童生活的事件，从而诱发学生的学习兴趣。
二、运用实物操作，激发学习兴趣
教学用具在教学中发挥着重要的作用，特别是在低年级，科学有效地使用学具操作，不仅能调动学生学习的积极性、激发学生的直觉形象思维，而且能使抽象的数学知识变得直观形象，利于学生更好地理解和掌握。特别是小学生的抽象能力比较差，为了化抽象为具体，帮助学生度过思维难关，教师应根据教材特点，适当运用教具学具，让学生通过实物操作，把复杂的问题简单化，从而培养学生学习数学的兴趣。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆例如：教学笔算“两位数和两位数相加的进位加法”，学生对“个位相加满10就向前一位(十位)进1”这条法则较难理解，通过动手实物操作——摆小棒，把抽象的法则具体形象化，学生牢牢地记住了“个位相加满10就向前一位(十位)进1”的法则，教学效果很好。
三、恰当设疑，激发学习兴趣
在小学数学教学中运用设疑教学法，不仅能激发学生的学习兴趣，同时对启发学生思维、开发学生智力和培养学生解决问题的能力及提高教学质量都具有重要的作用，而且小学生的求知欲特别强烈，利用这种强烈的求知欲，恰当地设疑，诱导学生对未知的探索，能高度调动学生的学习积极性。但在设疑时，要讲究“恰当”，因为这个“疑”，太易了没有意义，太难了又难倒学生。所谓“恰当”，首先要切实掌握学生的理解能力，其次是由易到难。
四、开展竞赛活动，激发学习兴趣
有趣的竞赛活动，能催人奋进，没有竞争就没有进步。根据小学生好胜好强的心理特点，在教学过程中，适当开展一些竞赛活动，有利于激发学生的学习兴趣。例如：在教学了“口算乘法”的新课后，我设计了“看谁算得又对又快”的四组口算题(每个学生一道题)，然后将全班同学分成四个小组，以小组为单位进行接力赛，每一个小组完成一组题，按照座位顺序依次到黑板写出得数。做得又对又快的小组为胜。我的这一设计，为学生营造了紧张、愉快、和谐 的竞争氛围。只见人人兴致勃勃，个个跃跃欲试，在欢乐的音乐和喝彩声中，他们一个接一个地跑到黑板前写出答案。这样的竞赛活动充分调动了学生的学习积极性，学生们也更喜欢数学。
五、组织数学游戏，激发学习兴趣
小学数学课堂中的游戏教学能为学生动手、动口、动脑、多种感官参与学习活动创设最佳情境，激发学生学习兴趣，调动学生的积极性，省时高效地完成任务，同时又培养学生的良好的学习习惯和心理素质，而且愉快的游戏能唤起学生的愉悦感，引起学生的直接兴趣，并由无意注意引导到有意注意，发展间接兴趣。游戏是孩子们酷爱的一种活动，他们生性好动，思维活跃，针对这一特点，可在数学活动课中穿插运用游戏形式教学。
总之，我认为，在教学中我们要抓住学生的兴趣特点：他们常常对新颖的东西感兴趣，对运动变化的东西感兴趣，对童话故事感兴趣，对实验操作感兴趣，对竞赛和游戏感兴趣等等，教师要投其所好，运用形象生动的教学手段，最大限度地激发学生的学习兴趣，使学生变被动学习为主动学习，变“要我学”为“我要学”，真正成为学习的主人，这样不但开拓了学生的数学学习思维，还促进了学生创造个性的养成，从而提高我们的课堂教学效果，在新课程改革中迈出坚实的步伐。
参考文献
[1]《课程教材研究：小教研究》.2015年第Z5期。
[2]张秀娟 浅谈小学数学学习兴趣的培养.学周刊·理论与实践，2009年第7期。
[3]《浅谈激发学生学习学数学的兴趣》[J].广西教育学院学报，2014年第2期。
论文作者:刘红娇
论文发表刊物:《中小学教育》2018年第313期
论文发表时间:2018/3/26
标签：学生论文; 学习兴趣论文; 数学论文; 兴趣论文; 感兴趣论文; 学生学习论文; 激发学生论文; 《中小学教育》2018年第313期论文;